L'intelligence collective / Alain Cugno in Etudes, 4288 (décembre 2021)

Public ISBD [article]  in Etudes > 4288 (décembre 2021) . - p. 53-63 Titre : L'intelligence collective Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Cugno, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 53-63 Langues : Français (fre) Catégories : Intelligence collective [article] L'intelligence collective [texte imprimé] / Alain Cugno, Auteur . - 2021 . - p. 53-63. Langues : Français (fre) in Etudes > 4288 (décembre 2021) . - p. 53-63 Catégories : Intelligence collective

De ladite précocité d'une intelligence au temps des rencontres à plusieurs / Nelly Levalet in Psychologie et Education, 2023-1 (Mars 2023)

Public ISBD [article]  in Psychologie et Education > 2023-1 (Mars 2023) . - p. 43-51 Titre : De ladite précocité d'une intelligence au temps des rencontres à plusieurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Nelly Levalet, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 43-51 Langues : Français (fre) Catégories : Intelligence collective psychologie Recherche -- Évaluation recherche développement Résumé : Les psychologues de l’Éducation nationale sont de plus en plus interpellés par les parents d'élèves et/ou des enseignants afin de réaliser des bilans psychométriques ayant pour objectif de conclure à une précocité intellectuelle. Cette demande exponentielle, avec pour raisonnement causaliste que l'élève "précoce" serait "différent", "élève aux besoins particuliers", voire "en souffrance", est-elle fondée ? De quelle manière y répondre ? Ou "préférer ne pas" ... y répondre ? [article] De ladite précocité d'une intelligence au temps des rencontres à plusieurs [texte imprimé] / Nelly Levalet, Auteur . - 2023 . - p. 43-51. Langues : Français (fre) in Psychologie et Education > 2023-1 (Mars 2023) . - p. 43-51 Catégories : Intelligence collective psychologie Recherche -- Évaluation recherche développement Résumé : Les psychologues de l’Éducation nationale sont de plus en plus interpellés par les parents d'élèves et/ou des enseignants afin de réaliser des bilans psychométriques ayant pour objectif de conclure à une précocité intellectuelle. Cette demande exponentielle, avec pour raisonnement causaliste que l'élève "précoce" serait "différent", "élève aux besoins particuliers", voire "en souffrance", est-elle fondée ? De quelle manière y répondre ? Ou "préférer ne pas" ... y répondre ?