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Affiner la rechercheClés pour découvrir le dessin d'enfant. / René Baldy
Titre : Clés pour découvrir le dessin d'enfant. Type de document : texte imprimé Auteurs : René Baldy (1947-....), Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (191 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45318-4 Langues : Français (fre) Catégories : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant
Dessin -- Aspect psychologique
Émotions -- Chez l'enfant
Test du dessin de familleIndex. décimale : 155.418 Résumé : " Cet ouvrage amorce une réflexion non pas sur le dessin d'enfant stricto sensu, mais sur la façon dont il a été regardé au cours de l'histoire et les effets qu'ont induits ces regards sur son statut et sa place dans la société. Cette ouverture du champ de vision reflète mes centres d'intérêt et ma subjectivité et m'autorise à intervenir aux marges de mon domaine de recherche. Ces incursions à des disciplines voisines de la mienne ont le grand avantage de croiser des regards généralement parallèles et d'atténuer ainsi le réductionnisme inhérent à toute spécialité... Nous posons des questions historiques rarement posées. Depuis quand les enfants dessinent-ils ? Comment regarder les dessins enfantins du temps jadis ? Depuis quand la société s'intéresse-t-elle au dessin de l'enfant ? Comment le dessin enfantin a-t-il rencontré les "primitifs" et les peintres d'avant-garde ? Comment le dessin était-il enseigné ? Comment le dessin enfantin est-il devenu l'art enfantin ? Nous aborderons les rapports entre l'art enfantin et le talent du futur artiste. Le premier annonce-t-il le second ? Nous nous interrogerons sur le jugement des qualités esthétiques du dessin enfantin. Les dessins de l'enfant sont-ils beaux ? Comment juger de leur beauté ?
Nous proposons en outre des synthèses inédites sur les dessins des enfants dans la guerre et pendant la pandémie de la Covid-19, les dessins des enfants porteurs d'un trouble du spectre autistique dessinateurs exceptionnels, les dessins des enfants aveugles. Nous concluons le livre par une question qui préoccupe les chercheurs depuis un siècle. Le dessin est-il spécifiquement humain ? (4e de couverture)."Clés pour découvrir le dessin d'enfant. [texte imprimé] / René Baldy (1947-....), Auteur . - Paris (Paris) : Tom Pousse, 2024 . - 1 vol. (191 p.).
ISBN : 978-2-353-45318-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant
Dessin -- Aspect psychologique
Émotions -- Chez l'enfant
Test du dessin de familleIndex. décimale : 155.418 Résumé : " Cet ouvrage amorce une réflexion non pas sur le dessin d'enfant stricto sensu, mais sur la façon dont il a été regardé au cours de l'histoire et les effets qu'ont induits ces regards sur son statut et sa place dans la société. Cette ouverture du champ de vision reflète mes centres d'intérêt et ma subjectivité et m'autorise à intervenir aux marges de mon domaine de recherche. Ces incursions à des disciplines voisines de la mienne ont le grand avantage de croiser des regards généralement parallèles et d'atténuer ainsi le réductionnisme inhérent à toute spécialité... Nous posons des questions historiques rarement posées. Depuis quand les enfants dessinent-ils ? Comment regarder les dessins enfantins du temps jadis ? Depuis quand la société s'intéresse-t-elle au dessin de l'enfant ? Comment le dessin enfantin a-t-il rencontré les "primitifs" et les peintres d'avant-garde ? Comment le dessin était-il enseigné ? Comment le dessin enfantin est-il devenu l'art enfantin ? Nous aborderons les rapports entre l'art enfantin et le talent du futur artiste. Le premier annonce-t-il le second ? Nous nous interrogerons sur le jugement des qualités esthétiques du dessin enfantin. Les dessins de l'enfant sont-ils beaux ? Comment juger de leur beauté ?
Nous proposons en outre des synthèses inédites sur les dessins des enfants dans la guerre et pendant la pandémie de la Covid-19, les dessins des enfants porteurs d'un trouble du spectre autistique dessinateurs exceptionnels, les dessins des enfants aveugles. Nous concluons le livre par une question qui préoccupe les chercheurs depuis un siècle. Le dessin est-il spécifiquement humain ? (4e de couverture)."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 048051 155.418 BAL Livre Bibliothèque 1- Philosophie/psychologie En bon état
DisponibleLe diagnostic et la clinique du sujet. / Olivier Douville in Journal des psychologues, 408 (Janvier 2024)
in Journal des psychologues > 408 (Janvier 2024) . - p. 18-52
Titre : Le diagnostic et la clinique du sujet. Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Douville, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 18-52 Langues : Français (fre) Catégories : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant
diagnostic médical
psychiatrie infantile
psychologie[article] Le diagnostic et la clinique du sujet. [texte imprimé] / Olivier Douville, Auteur . - 2024 . - p. 18-52.
Langues : Français (fre)
in Journal des psychologues > 408 (Janvier 2024) . - p. 18-52
Catégories : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant
diagnostic médical
psychiatrie infantile
psychologie
Titre : L'enfant et ses complexes : le développement, le langage, l'école, les écrans, les parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Besse, Auteur ; Marc Ferrero, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2021 Collection : Psy Sous-collection : Théories, débats, synthèses Importance : 1 vol. (288 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0937-2 Note générale : Bibliogr. p. 273-280 Langues : Français (fre) Catégories : Complexes (psychologie) -- Chez l'adolescent
Complexes (psychologie) -- Chez l'enfantIndex. décimale : 155.4 Résumé : Au cours du développement de l'enfant, des processus affectifs qui échappent à sa conscience comme à ceux qui l'entourent peuvent se jouer. Et certaines de ses interrogations et attitudes peuvent dérouter ses parents. Dans cet ouvrage, les auteurs abordent les complexes les plus fréquents chez l'enfant et l'adolescent et en analysent les mécanismes. Ils se penchent aussi sur les comportements et réactions que les parents et éducateurs adoptent face à ces fameux «'complexes'», et aux répercussions qu'ils peuvent avoir. S'appuyant sur des témoignages réels issus de leur pratique, les deux auteurs décortiquent des situations éducatives concrètes pour en exposer les enjeux. Quarante ans après sa première édition, cet ouvrage présente une actualisation nécessaire de la problématique : la société s'étant transformée, les enfants grandissent en faisant face à de nouvelles réalités. Les auteurs proposent donc des pistes de réflexion pour aborder les complexes et les interrogations de l'enfant aux adultes qui les accompagnent dans ce cheminement. Une lecture indispensable pour tous ceux qui sont au contact d'enfants et d'adolescents et qui souhaitent les aider à vivre sereinement les étapes charnières de leur vie. L'enfant et ses complexes : le développement, le langage, l'école, les écrans, les parents [texte imprimé] / Jean-Marie Besse, Auteur ; Marc Ferrero, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : Mardaga, 2021 . - 1 vol. (288 p.). - (Psy. Théories, débats, synthèses) .
ISBN : 978-2-8047-0937-2
Bibliogr. p. 273-280
Langues : Français (fre)
Catégories : Complexes (psychologie) -- Chez l'adolescent
Complexes (psychologie) -- Chez l'enfantIndex. décimale : 155.4 Résumé : Au cours du développement de l'enfant, des processus affectifs qui échappent à sa conscience comme à ceux qui l'entourent peuvent se jouer. Et certaines de ses interrogations et attitudes peuvent dérouter ses parents. Dans cet ouvrage, les auteurs abordent les complexes les plus fréquents chez l'enfant et l'adolescent et en analysent les mécanismes. Ils se penchent aussi sur les comportements et réactions que les parents et éducateurs adoptent face à ces fameux «'complexes'», et aux répercussions qu'ils peuvent avoir. S'appuyant sur des témoignages réels issus de leur pratique, les deux auteurs décortiquent des situations éducatives concrètes pour en exposer les enjeux. Quarante ans après sa première édition, cet ouvrage présente une actualisation nécessaire de la problématique : la société s'étant transformée, les enfants grandissent en faisant face à de nouvelles réalités. Les auteurs proposent donc des pistes de réflexion pour aborder les complexes et les interrogations de l'enfant aux adultes qui les accompagnent dans ce cheminement. Une lecture indispensable pour tous ceux qui sont au contact d'enfants et d'adolescents et qui souhaitent les aider à vivre sereinement les étapes charnières de leur vie. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 046110 155.4 BES Livre Bibliothèque 1- Philosophie/psychologie En bon état
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Titre : Tisserands d'enfance : le développement de l'enfant de 4 et 5 ans. Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Deshaies, Auteur ; Jean-Marie Miron, Auteur Editeur : Montréal : JFD éditions Année de publication : 2020 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89799-088-6 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants
Apprentissage de l'écriture
Apprentissage par le jeu
Apprentissage perceptif
Attention chez l'enfant
Cognition -- Chez l'enfant
Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant
Goût de la lecture
Lecture -- Aspect cognitif
Lecture -- Méthodes d'apprentissage
Psychomotricité -- Chez l'enfantIndex. décimale : 155.423 Résumé : L’enfant de 4 et 5 ans est en exploration constante du monde qui l’entoure. Lors de cette période, ses découvertes l’amènent à construire ses apprentissages et à faire divers liens qui lui serviront tout au long de son parcours de vie. Ces apprentissages vont beaucoup plus loin que ceux liés aux disciplines; ils sont en lien avec tous les domaines de son développement global (physique et moteur, langagier, cognitif, social et affectif).
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans est un incontournable dans le monde de l’éducation à la petite enfance. Cet ouvrage, axé sur les plus récentes recherches, permet de mieux comprendre en profondeur :
tous les domaines d’apprentissage de l’enfant de 4 et 5 ans;
l’apport didactique afin de mieux comprendre les spécificités et l’évolution de l’enfant;
les enjeux psychopédagogiques liés à l’intervention auprès des enfants de 4 et 5 ans;
les distinctions entre l’intervention auprès des enfants de 4 ans et ceux de 5 ans.
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans propose également des pistes d’intervention pratique pouvant soutenir les pratiques pédagogiques des intervenants. Cet ouvrage offre un contenu axé sur les plus récentes recherches tout en conservant un volet pratique pour l’intervenant auprès des enfants de 4 et 5 ans, en formation ou en pratique. (4ème de couverture).Tisserands d'enfance : le développement de l'enfant de 4 et 5 ans. [texte imprimé] / Isabelle Deshaies, Auteur ; Jean-Marie Miron, Auteur . - Montréal : JFD éditions, 2020.
ISBN : 978-2-89799-088-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage -- Enfants
Apprentissage de l'écriture
Apprentissage par le jeu
Apprentissage perceptif
Attention chez l'enfant
Cognition -- Chez l'enfant
Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant
Goût de la lecture
Lecture -- Aspect cognitif
Lecture -- Méthodes d'apprentissage
Psychomotricité -- Chez l'enfantIndex. décimale : 155.423 Résumé : L’enfant de 4 et 5 ans est en exploration constante du monde qui l’entoure. Lors de cette période, ses découvertes l’amènent à construire ses apprentissages et à faire divers liens qui lui serviront tout au long de son parcours de vie. Ces apprentissages vont beaucoup plus loin que ceux liés aux disciplines; ils sont en lien avec tous les domaines de son développement global (physique et moteur, langagier, cognitif, social et affectif).
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans est un incontournable dans le monde de l’éducation à la petite enfance. Cet ouvrage, axé sur les plus récentes recherches, permet de mieux comprendre en profondeur :
tous les domaines d’apprentissage de l’enfant de 4 et 5 ans;
l’apport didactique afin de mieux comprendre les spécificités et l’évolution de l’enfant;
les enjeux psychopédagogiques liés à l’intervention auprès des enfants de 4 et 5 ans;
les distinctions entre l’intervention auprès des enfants de 4 ans et ceux de 5 ans.
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans propose également des pistes d’intervention pratique pouvant soutenir les pratiques pédagogiques des intervenants. Cet ouvrage offre un contenu axé sur les plus récentes recherches tout en conservant un volet pratique pour l’intervenant auprès des enfants de 4 et 5 ans, en formation ou en pratique. (4ème de couverture).Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 044291 155.4 TIS Livre Bibliothèque 1- Philosophie/psychologie En bon état
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Titre : Tisserands d'enfance : le développement de l'enfant de 4 et 5 ans. Tome 2. Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Deshaies, Auteur ; Jean-Marie Miron, Auteur Editeur : Montréal : JFD éditions Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (420 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89799-127-2 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants
Apprentissage de l'écriture
Apprentissage par le jeu
Apprentissage perceptif
Attention chez l'enfant
Cognition -- Chez l'enfant
Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant
Goût de la lecture
Lecture -- Aspect cognitif
Lecture -- Méthodes d'apprentissage
Psychomotricité -- Chez l'enfantIndex. décimale : 155.423 Résumé : L’enfant de 4 et 5 ans est en exploration constante du monde qui l’entoure. Lors de cette période, ses découvertes l’amènent à construire ses apprentissages et à faire divers liens qui lui serviront tout au long de son parcours de vie. Ces apprentissages vont beaucoup plus loin que ceux liés aux disciplines; ils sont en lien avec tous les domaines de son développement global (physique et moteur, langagier, cognitif, social et affectif).
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans est un incontournable dans le monde de l’éducation à la petite enfance. Cet ouvrage, axé sur les plus récentes recherches, permet de mieux comprendre en profondeur :
tous les domaines d’apprentissage de l’enfant de 4 et 5 ans;
l’apport didactique afin de mieux comprendre les spécificités et l’évolution de l’enfant;
les enjeux psychopédagogiques liés à l’intervention auprès des enfants de 4 et 5 ans;
les distinctions entre l’intervention auprès des enfants de 4 ans et ceux de 5 ans.
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans propose également des pistes d’intervention pratique pouvant soutenir les pratiques pédagogiques des intervenants. Cet ouvrage offre un contenu axé sur les plus récentes recherches tout en conservant un volet pratique pour l’intervenant auprès des enfants de 4 et 5 ans, en formation ou en pratique. (4ème de couverture).Tisserands d'enfance : le développement de l'enfant de 4 et 5 ans. Tome 2. [texte imprimé] / Isabelle Deshaies, Auteur ; Jean-Marie Miron, Auteur . - Montréal : JFD éditions, 2021 . - 1 vol. (420 p.).
ISBN : 978-2-89799-127-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage -- Enfants
Apprentissage de l'écriture
Apprentissage par le jeu
Apprentissage perceptif
Attention chez l'enfant
Cognition -- Chez l'enfant
Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant
Goût de la lecture
Lecture -- Aspect cognitif
Lecture -- Méthodes d'apprentissage
Psychomotricité -- Chez l'enfantIndex. décimale : 155.423 Résumé : L’enfant de 4 et 5 ans est en exploration constante du monde qui l’entoure. Lors de cette période, ses découvertes l’amènent à construire ses apprentissages et à faire divers liens qui lui serviront tout au long de son parcours de vie. Ces apprentissages vont beaucoup plus loin que ceux liés aux disciplines; ils sont en lien avec tous les domaines de son développement global (physique et moteur, langagier, cognitif, social et affectif).
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans est un incontournable dans le monde de l’éducation à la petite enfance. Cet ouvrage, axé sur les plus récentes recherches, permet de mieux comprendre en profondeur :
tous les domaines d’apprentissage de l’enfant de 4 et 5 ans;
l’apport didactique afin de mieux comprendre les spécificités et l’évolution de l’enfant;
les enjeux psychopédagogiques liés à l’intervention auprès des enfants de 4 et 5 ans;
les distinctions entre l’intervention auprès des enfants de 4 ans et ceux de 5 ans.
Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans propose également des pistes d’intervention pratique pouvant soutenir les pratiques pédagogiques des intervenants. Cet ouvrage offre un contenu axé sur les plus récentes recherches tout en conservant un volet pratique pour l’intervenant auprès des enfants de 4 et 5 ans, en formation ou en pratique. (4ème de couverture).Réservation
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