Enseigner, ça s'apprend / Collectif Didactique pour enseigner

Public ISBD Titre : Enseigner, ça s'apprend Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Didactique pour enseigner, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Mythes et réalités Importance : 1 vol. (189 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3778-5 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 182-187. Résumés Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite Enseignants -- Travail pédagogie Index. décimale : 371.1 Résumé : En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait. De cette vision magistrale découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme " enseigner ". - " Enseigner, c'est faire le programme ", - " Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les bases ", - " Il faut différencier pour faire réussir les élèves "... Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d'autres relèvent davantage du mythe. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer. Enseigner, ça s'apprend [texte imprimé] / Collectif Didactique pour enseigner, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2020 . - 1 vol. (189 p.). - (Mythes et réalités) . ISBN : 978-2-7256-3778-5 Bibliogr. et webliogr. p. 182-187. Résumés Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite Enseignants -- Travail pédagogie Index. décimale : 371.1 Résumé : En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait. De cette vision magistrale découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme " enseigner ". - " Enseigner, c'est faire le programme ", - " Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les bases ", - " Il faut différencier pour faire réussir les élèves "... Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d'autres relèvent davantage du mythe. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
046215	371.1 ENS	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Formation des enseignants français à l'éducation inclusive, où en sommes-nous ? in ANAE, 194 (Février 2025)

Public ISBD [article]  in ANAE > 194 (Février 2025) . - p. 75-83 Titre : Formation des enseignants français à l'éducation inclusive, où en sommes-nous ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 75-83 Langues : Français (fre) Catégories : Bien-être -- Milieu scolaire Carte scolaire CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) enseignants Enseignants -- Évaluation Enseignants -- Formation Enseignants -- Travail formation ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) [article] Formation des enseignants français à l'éducation inclusive, où en sommes-nous ? [texte imprimé] . - 2025 . - p. 75-83. Langues : Français (fre) in ANAE > 194 (Février 2025) . - p. 75-83 Catégories : Bien-être -- Milieu scolaire Carte scolaire CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) enseignants Enseignants -- Évaluation Enseignants -- Formation Enseignants -- Travail formation ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire)