La mobilité institutionnelle à l'épreuve de l'éducation inclusive / Véronique Fortun-Carillat in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 93 (avril 2022)

Public ISBD [article]  in La nouvelle revue éducation et société inclusives > 93 (avril 2022) . - p. 7-192 Titre : La mobilité institutionnelle à l'épreuve de l'éducation inclusive : Résistance, créativité et partenariat Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Fortun-Carillat, Auteur ; Frédérique Montandon, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 7-192 Langues : Français (fre) Catégories : Administration scolaire Éducation populaire Éducation spéciale Enseignements généraux et professionnels adaptés Intégration scolaire Recherche-action en éducation Systèmes d'enseignement Résumé : Quelles postures endossées par les acteurs d’un établissement scolaire ou qui s’ouvre au scolaire peuvent favoriser ou freiner les principes d’une institution mobile et inclusive tant au niveau de l’équipe que des dispositifs mis en œuvre ? En quoi les partenariats au sein des institutions favorisent-ils l’ouverture, la créativité, la mise en place d’activités partagées, les transformations des pratiques et les représentations sociales inclusives des acteurs ? Quelles sont les résistances à l’œuvre susceptibles de freiner la mobilité et les processus mutatifs que suppose une institution qui se veut mobile et inclusive ? (Source : 4ème de couverture) [article] La mobilité institutionnelle à l'épreuve de l'éducation inclusive : Résistance, créativité et partenariat [texte imprimé] / Véronique Fortun-Carillat, Auteur ; Frédérique Montandon, Auteur . - 2022 . - p. 7-192. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue éducation et société inclusives > 93 (avril 2022) . - p. 7-192 Catégories : Administration scolaire Éducation populaire Éducation spéciale Enseignements généraux et professionnels adaptés Intégration scolaire Recherche-action en éducation Systèmes d'enseignement Résumé : Quelles postures endossées par les acteurs d’un établissement scolaire ou qui s’ouvre au scolaire peuvent favoriser ou freiner les principes d’une institution mobile et inclusive tant au niveau de l’équipe que des dispositifs mis en œuvre ? En quoi les partenariats au sein des institutions favorisent-ils l’ouverture, la créativité, la mise en place d’activités partagées, les transformations des pratiques et les représentations sociales inclusives des acteurs ? Quelles sont les résistances à l’œuvre susceptibles de freiner la mobilité et les processus mutatifs que suppose une institution qui se veut mobile et inclusive ? (Source : 4ème de couverture)

Pour l'école moderne / Nicolas Go

Public ISBD Titre : Pour l'école moderne : la pédagogie Freinet aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Go, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pégagogie formation Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17723-6 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 119 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation populaire Freinet, Célestin (1896-1966) Freinet, Techniques de Résumé : L'École moderne, c'est le nom du mouvement international de la pédagogie Freinet. Ce n'est pas une chapelle, vouée à conserver dans le formol du dogmatisme le nom propre de son fondateur. Ce n'est pas non plus un collectif d'originaux, de témoins, minoritaires et condamnés à le rester, au sein de la "galaxie" desdites "pédagogies alternatives". C'est une entreprise coopérative historique, qui s'adresse à la grande masse des éducatrices et des éducateurs, et qui leur dit : l'émancipation commence dès l'enfance, et requiert bien mieux que la simple instruction. Elle requiert l'institution de la souveraineté des élèves sur leur propre travail, et par là l'expérimentation de la joie de vivre. Il ne suffit pas de changer le rapport au savoir, mais de transformer les rapports de production des savoirs. Être "acteur de ses apprentissages", ça ne suffit pas. En coopération, formons des auteurs, afin que chacun invente son devenir, dans une culture du travail redéfinie en commun. Ce petit ouvrage ne fait pas de propositions empiriques en pédagogie Freinet, on les trouvera ailleurs. Il en explore les grands principes, afin que la pratique y trouve son orientation féconde. (4e de couverture) Pour l'école moderne : la pédagogie Freinet aujourd'hui [texte imprimé] / Nicolas Go, Auteur . - Lyon (Lyon) : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (119 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Pégagogie formation) . ISBN : 978-2-367-17723-6 : 14 EUR Bibliogr. p. 119 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation populaire Freinet, Célestin (1896-1966) Freinet, Techniques de Résumé : L'École moderne, c'est le nom du mouvement international de la pédagogie Freinet. Ce n'est pas une chapelle, vouée à conserver dans le formol du dogmatisme le nom propre de son fondateur. Ce n'est pas non plus un collectif d'originaux, de témoins, minoritaires et condamnés à le rester, au sein de la "galaxie" desdites "pédagogies alternatives". C'est une entreprise coopérative historique, qui s'adresse à la grande masse des éducatrices et des éducateurs, et qui leur dit : l'émancipation commence dès l'enfance, et requiert bien mieux que la simple instruction. Elle requiert l'institution de la souveraineté des élèves sur leur propre travail, et par là l'expérimentation de la joie de vivre. Il ne suffit pas de changer le rapport au savoir, mais de transformer les rapports de production des savoirs. Être "acteur de ses apprentissages", ça ne suffit pas. En coopération, formons des auteurs, afin que chacun invente son devenir, dans une culture du travail redéfinie en commun. Ce petit ouvrage ne fait pas de propositions empiriques en pédagogie Freinet, on les trouvera ailleurs. Il en explore les grands principes, afin que la pratique y trouve son orientation féconde. (4e de couverture)

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
044015	371.39 GON	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Valérie Tabart, de profondes convictions puisées dans l'éducation populaire. in ArMen, 254 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  in ArMen > 254 (Mai 2023) . - p. 8-11 Titre : Valérie Tabart, de profondes convictions puisées dans l'éducation populaire. Type de document : texte imprimé Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 8-11 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation populaire région Bretagne Tags : Tabart, Valérie (1973-....) [article] Valérie Tabart, de profondes convictions puisées dans l'éducation populaire. [texte imprimé] . - 2023 . - p. 8-11. Langues : Français (fre) in ArMen > 254 (Mai 2023) . - p. 8-11 Catégories : Éducation populaire région Bretagne Tags : Tabart, Valérie (1973-....)