Phobie scolaire / Laelia Benoit

Public ISBD Titre : Phobie scolaire : retrouver le plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Laelia Benoit (1987-....), Auteur ; Aurélie Harf, Auteur ; Marie Rose Moro (1961-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-François d' Ivernois, Editeur scientifique Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (79 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-2552-5 Note générale : En appendice, ressources utiles Bibliogr. p. 75-78 Langues : Français (fre) Catégories : Phobie scolaire Index. décimale : 371.28 Résumé : Anxiété en classe, retards en cours, absentéisme partiel ou complet : la phobie scolaire – aussi appelée refus scolaire anxieux – est un motif de consultation fréquent. Cet ouvrage résume l'histoire de la phobie scolaire en France et dans le monde, tente de la définir et d'analyser ses causes et propose des outils pour la surmonter. (d'après la 4e de couv.). Phobie scolaire : retrouver le plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Laelia Benoit (1987-....), Auteur ; Aurélie Harf, Auteur ; Marie Rose Moro (1961-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-François d' Ivernois, Editeur scientifique . - Paris : Vigot, 2020 . - 1 vol. (79 p.). ISBN : 978-2-7114-2552-5 En appendice, ressources utiles Bibliogr. p. 75-78 Langues : Français (fre) Catégories : Phobie scolaire Index. décimale : 371.28 Résumé : Anxiété en classe, retards en cours, absentéisme partiel ou complet : la phobie scolaire – aussi appelée refus scolaire anxieux – est un motif de consultation fréquent. Cet ouvrage résume l'histoire de la phobie scolaire en France et dans le monde, tente de la définir et d'analyser ses causes et propose des outils pour la surmonter. (d'après la 4e de couv.).

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Refus scolaire anxieux / Frédérique Bodiou ; Claire Rhode

Public ISBD Titre : Refus scolaire anxieux : l'accompagnement pédagogique des élèves en panne d'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Bodiou, Auteur ; Claire Rhode, Auteur ; Claire Héber-Suffrin (1942-....), Collaborateur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2021 Collection : Pédagogie formation Importance : 1 vol. (150 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17797-7 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 149-150 Langues : Français (fre) Catégories : Absentéisme scolaire Accompagnement socio-éducatif Attention chez l'enfant Enseignement -- Innovations Phobie scolaire Résumé : "Dès que la reprise de scolarité est abordée, l'angoisse de Nathan le déborde.", "Maximilien est victime de harcèlement depuis l'école élémentaire.", "Tous les matins, la mère accompagne Milo, ils entrent dans la cour, puis repartent.", "Famille et collège vivent le non-retour de Hugo à l'école comme un échec." Pression éducative, anxiété de performance, phobie sociale, somatisation, sentiment de harcèlement, angoisse de séparation, phobie de l'école, difficultés relationnelles conduisent parfois des enfants ou des adolescents au Refus scolaire anxieux. Des symptômes de plus en plus visibles obligent l'école à s'ajuster à ces situations douloureuses pour les élèves, leurs parents et leurs enseignants. Claire Rhode et Frédérique Bodiou témoignent ici de leur expérience d'un métier émergent. Elles livrent quelques récits de situations d'élèves accompagnés, parmi tant d'autres, pour témoigner de leur souffrance et du besoin infini et impérieux de solliciter les partenaires et travailler en synergie avec différents professionnels vers le mieux-être de ces jeunes en devenir. Elles proposent des analyses pertinentes pour la prise en charge complexe de ces situations toutes vécues de façons singulières. Elles donnent des clefs, des outils, pour l'accompagnement pédagogique par toutes les personnes concernées de ces élèves en Refus scolaire anxieux. Cet ouvrage pose les bases de la responsabilité sociale, pédagogique et politique de ce problème, à considérer comme un problème de santé publique." (4e de couverture). Refus scolaire anxieux : l'accompagnement pédagogique des élèves en panne d'école [texte imprimé] / Frédérique Bodiou, Auteur ; Claire Rhode, Auteur ; Claire Héber-Suffrin (1942-....), Collaborateur . - Lyon (Lyon) : Chronique Sociale, DL 2021 . - 1 vol. (150 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) . ISBN : 978-2-367-17797-7 Bibliogr. et webliogr. p. 149-150 Langues : Français (fre) Catégories : Absentéisme scolaire Accompagnement socio-éducatif Attention chez l'enfant Enseignement -- Innovations Phobie scolaire Résumé : "Dès que la reprise de scolarité est abordée, l'angoisse de Nathan le déborde.", "Maximilien est victime de harcèlement depuis l'école élémentaire.", "Tous les matins, la mère accompagne Milo, ils entrent dans la cour, puis repartent.", "Famille et collège vivent le non-retour de Hugo à l'école comme un échec." Pression éducative, anxiété de performance, phobie sociale, somatisation, sentiment de harcèlement, angoisse de séparation, phobie de l'école, difficultés relationnelles conduisent parfois des enfants ou des adolescents au Refus scolaire anxieux. Des symptômes de plus en plus visibles obligent l'école à s'ajuster à ces situations douloureuses pour les élèves, leurs parents et leurs enseignants. Claire Rhode et Frédérique Bodiou témoignent ici de leur expérience d'un métier émergent. Elles livrent quelques récits de situations d'élèves accompagnés, parmi tant d'autres, pour témoigner de leur souffrance et du besoin infini et impérieux de solliciter les partenaires et travailler en synergie avec différents professionnels vers le mieux-être de ces jeunes en devenir. Elles proposent des analyses pertinentes pour la prise en charge complexe de ces situations toutes vécues de façons singulières. Elles donnent des clefs, des outils, pour l'accompagnement pédagogique par toutes les personnes concernées de ces élèves en Refus scolaire anxieux. Cet ouvrage pose les bases de la responsabilité sociale, pédagogique et politique de ce problème, à considérer comme un problème de santé publique." (4e de couverture).

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Le refus scolaire anxieux / Arthur Messi

Public ISBD Titre : Le refus scolaire anxieux : agir au sein de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Arthur Messi, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2024 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 1 vol. (119 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45303-0 Note générale : Notice rédigée d'après la couverture Bibliogr. p. 115-119. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Abandon des études -- Prévention Absentéisme scolaire Éco-anxiété -- Thérapeutique Gestion du stress Phobie scolaire Stress trouble de l'apprentissage Résumé : Faire l'école buissonnière... L'expression, qui date du XVe siècle, est jolie et suscite presque de la sympathie ou du moins en suscitait. En effet, de nos jours, manquer l'école cache des situations souvent inquiétantes, voire graves, au point qu'après avoir parlé de phobie scolaire, on évoque aujourd'hui des cas préoccupants, parfois douloureux, de refus scolaires anxieux. Le confinement de 2020 a accentué l'émergence de ces troubles anxieux qui placent le jeune dans l'impossibilité de se rendre à l'école ou de rester en classe, ce qui conduit souvent à sa déscolarisation. Or, contrairement à ce qu'on pourrait croire, ce trouble touche des élèves de tous les âges et quels que soient leur niveau scolaire et leurs résultats. Mais que faire face à un élève qui souhaiterait poursuivre des études et ne demande qu'à apprendre, mais que son anxiété place dans l'impossibilité de retourner en classe' Enseignants et parents sont le plus souvent désarçonnés face à des jeunes qui ne correspondent pas à la dichotomie classique : bons ou mauvais élèves, travailleurs ou paresseux, etc. Le but de cet ouvrage est d'abord de les comprendre et ensuite d'envisager des aides et des solutions pour les ramener dans le giron de l'école. Le refus scolaire anxieux : agir au sein de l'école [texte imprimé] / Arthur Messi, Auteur . - Paris (Paris) : Tom Pousse, DL 2024 . - 1 vol. (119 p.) ; 21 cm. - (Concrètement, que faire ?) . ISBN : 978-2-353-45303-0 Notice rédigée d'après la couverture Bibliogr. p. 115-119. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Abandon des études -- Prévention Absentéisme scolaire Éco-anxiété -- Thérapeutique Gestion du stress Phobie scolaire Stress trouble de l'apprentissage Résumé : Faire l'école buissonnière... L'expression, qui date du XVe siècle, est jolie et suscite presque de la sympathie ou du moins en suscitait. En effet, de nos jours, manquer l'école cache des situations souvent inquiétantes, voire graves, au point qu'après avoir parlé de phobie scolaire, on évoque aujourd'hui des cas préoccupants, parfois douloureux, de refus scolaires anxieux. Le confinement de 2020 a accentué l'émergence de ces troubles anxieux qui placent le jeune dans l'impossibilité de se rendre à l'école ou de rester en classe, ce qui conduit souvent à sa déscolarisation. Or, contrairement à ce qu'on pourrait croire, ce trouble touche des élèves de tous les âges et quels que soient leur niveau scolaire et leurs résultats. Mais que faire face à un élève qui souhaiterait poursuivre des études et ne demande qu'à apprendre, mais que son anxiété place dans l'impossibilité de retourner en classe' Enseignants et parents sont le plus souvent désarçonnés face à des jeunes qui ne correspondent pas à la dichotomie classique : bons ou mauvais élèves, travailleurs ou paresseux, etc. Le but de cet ouvrage est d'abord de les comprendre et ensuite d'envisager des aides et des solutions pour les ramener dans le giron de l'école.

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Le sens de l'école : clinique des souffrances scolaires et des trajectoires créatives / Amira Karray

Public ISBD Titre : Le sens de l'école : clinique des souffrances scolaires et des trajectoires créatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Amira Karray, Auteur Editeur : Paris : In press Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (235 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-782-9 Langues : Français (fre) Catégories : échec scolaire Enfants en difficulté d'apprentissage Phobie scolaire prévention psychologie Psychologie de l'éducation Résumé : Quel sens à l’école aujourd’hui dans des sociétés marquées par la violence, la stigmatisation, le harcèlement et le décrochage ? Quelles issues possibles pour les enfants, adolescents, familles et professionnels qui s’y rencontrent ? À travers une approche clinique du symptôme scolaire, ce livre analyse les résonances familiales, sociétales, institutionnelles, politiques, historiques, dans l’expérience scolaire d’un enfant/adolescent. Respectivement miroir de la société et témoin des souffrances contemporaines, l’école et l’enfant reflètent la diversité des difficultés scolaires. Comment les transformer pour en faire un levier pour des trajectoires scolaires créatives ? Étayé sur les recherches en psychologie et en sciences humaines, des observations du milieu scolaire et des rencontres cliniques, cet ouvrage propose d’emprunter les chemins de l’école dans leurs singularités, leurs complexités et leurs spontanéités, pour en saisir les défaillances, le(s) sens et les innombrables potentialités. Il est une invitation à tenter la rencontre avec l’enfant/adolescent derrière l’élève. Une invitation à réinventer, au-delà du symptôme, le lien et la construction du sens. (4e de couverture) Le sens de l'école : clinique des souffrances scolaires et des trajectoires créatives [texte imprimé] / Amira Karray, Auteur . - Paris (Paris) : In press, 2022 . - 1 vol. (235 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-84835-782-9 Langues : Français (fre) Catégories : échec scolaire Enfants en difficulté d'apprentissage Phobie scolaire prévention psychologie Psychologie de l'éducation Résumé : Quel sens à l’école aujourd’hui dans des sociétés marquées par la violence, la stigmatisation, le harcèlement et le décrochage ? Quelles issues possibles pour les enfants, adolescents, familles et professionnels qui s’y rencontrent ? À travers une approche clinique du symptôme scolaire, ce livre analyse les résonances familiales, sociétales, institutionnelles, politiques, historiques, dans l’expérience scolaire d’un enfant/adolescent. Respectivement miroir de la société et témoin des souffrances contemporaines, l’école et l’enfant reflètent la diversité des difficultés scolaires. Comment les transformer pour en faire un levier pour des trajectoires scolaires créatives ? Étayé sur les recherches en psychologie et en sciences humaines, des observations du milieu scolaire et des rencontres cliniques, cet ouvrage propose d’emprunter les chemins de l’école dans leurs singularités, leurs complexités et leurs spontanéités, pour en saisir les défaillances, le(s) sens et les innombrables potentialités. Il est une invitation à tenter la rencontre avec l’enfant/adolescent derrière l’élève. Une invitation à réinventer, au-delà du symptôme, le lien et la construction du sens. (4e de couverture)

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Le sens de l'école : clinique des souffrances scolaires et des trajectoires créatives / Amira Karray  

Public ISBD Titre : Le sens de l'école : clinique des souffrances scolaires et des trajectoires créatives Type de document : document électronique Auteurs : Amira Karray, Auteur Editeur : Paris : In press Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (235 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : échec scolaire Enfants en difficulté d'apprentissage Phobie scolaire prévention psychologie Psychologie de l'éducation Résumé : Quel sens à l’école aujourd’hui dans des sociétés marquées par la violence, la stigmatisation, le harcèlement et le décrochage ? Quelles issues possibles pour les enfants, adolescents, familles et professionnels qui s’y rencontrent ? À travers une approche clinique du symptôme scolaire, ce livre analyse les résonances familiales, sociétales, institutionnelles, politiques, historiques, dans l’expérience scolaire d’un enfant/adolescent. Respectivement miroir de la société et témoin des souffrances contemporaines, l’école et l’enfant reflètent la diversité des difficultés scolaires. Comment les transformer pour en faire un levier pour des trajectoires scolaires créatives ? Étayé sur les recherches en psychologie et en sciences humaines, des observations du milieu scolaire et des rencontres cliniques, cet ouvrage propose d’emprunter les chemins de l’école dans leurs singularités, leurs complexités et leurs spontanéités, pour en saisir les défaillances, le(s) sens et les innombrables potentialités. Il est une invitation à tenter la rencontre avec l’enfant/adolescent derrière l’élève. Une invitation à réinventer, au-delà du symptôme, le lien et la construction du sens. (4e de couverture) En ligne : https://shs-cairn-info.srvext.uco.fr/le-sens-de-l-ecole--9782848357829?lang=fr Le sens de l'école : clinique des souffrances scolaires et des trajectoires créatives [document électronique] / Amira Karray, Auteur . - Paris (Paris) : In press, 2022 . - 1 vol. (235 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. Langues : Français (fre) Catégories : échec scolaire Enfants en difficulté d'apprentissage Phobie scolaire prévention psychologie Psychologie de l'éducation Résumé : Quel sens à l’école aujourd’hui dans des sociétés marquées par la violence, la stigmatisation, le harcèlement et le décrochage ? Quelles issues possibles pour les enfants, adolescents, familles et professionnels qui s’y rencontrent ? À travers une approche clinique du symptôme scolaire, ce livre analyse les résonances familiales, sociétales, institutionnelles, politiques, historiques, dans l’expérience scolaire d’un enfant/adolescent. Respectivement miroir de la société et témoin des souffrances contemporaines, l’école et l’enfant reflètent la diversité des difficultés scolaires. Comment les transformer pour en faire un levier pour des trajectoires scolaires créatives ? Étayé sur les recherches en psychologie et en sciences humaines, des observations du milieu scolaire et des rencontres cliniques, cet ouvrage propose d’emprunter les chemins de l’école dans leurs singularités, leurs complexités et leurs spontanéités, pour en saisir les défaillances, le(s) sens et les innombrables potentialités. Il est une invitation à tenter la rencontre avec l’enfant/adolescent derrière l’élève. Une invitation à réinventer, au-delà du symptôme, le lien et la construction du sens. (4e de couverture) En ligne : https://shs-cairn-info.srvext.uco.fr/le-sens-de-l-ecole--9782848357829?lang=fr

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