| Titre : | Apprendre à résister | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Olivier Houdé (1963-....), Auteur | | Editeur : | Paris : Le Pommier | | Année de publication : | 2014 | | Collection : | Manifestes | | Importance : | 93 p. | | Présentation : | couv. ill. en coul. | | Format : | 20 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7465-0774-6 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | apprentissage cognitif
Psychologie cognitive
raisonnement
| | Index. décimale : | 370.152 | | Résumé : | La quatrième de couverture indique : "Rien n'est plus amusant que d'observer un enfant qui s'interroge. Que se passe-t-il dans son cerveau à l'instant qui précède une bonne réponse ou une erreur ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! C'est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples [...] et nous montre comment la mettre en oeuvre pour améliorer l'apprentissage, à tout âge." |
Apprendre à résister [texte imprimé] / Olivier Houdé (1963-....), Auteur . - Paris (Paris) : Le Pommier, 2014 . - 93 p. : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - ( Manifestes) . ISBN : 978-2-7465-0774-6 Langues : Français ( fre) | Catégories : | apprentissage cognitif
Psychologie cognitive
raisonnement
| | Index. décimale : | 370.152 | | Résumé : | La quatrième de couverture indique : "Rien n'est plus amusant que d'observer un enfant qui s'interroge. Que se passe-t-il dans son cerveau à l'instant qui précède une bonne réponse ou une erreur ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! C'est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples [...] et nous montre comment la mettre en oeuvre pour améliorer l'apprentissage, à tout âge." |
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Affiner la rechercheLes activités mentales / Jean-François Richard
Apprentissage de la lecture et développement de la pensée logique / Jacky Charpentier
Comment mieux méméoriser les savoirs ? - in Monde de l'éducation, 331 ( décembre 2004)
