Philosopher à l'école primaire / Jocelyne Beguery

Public ISBD Titre : Philosopher à l'école primaire : [de la GS au CM2] Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Beguery, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2012 Autre Editeur : Marly-le-Roy : CRDP de l'Académie de Versailles Collection : Comment faire ? Importance : 1 vol. (296 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3139-4 Prix : 21,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 282-291. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) -- France Résumé : Cet ouvrage propose une initiation méthodique et réflexive à la pratique des discussions à visée philosophique (DVP). Il en explicite Les exigences afin que cette nouvelle pratique reste en accord avec l'esprit des programmes et les missions de l'école. Il avertit des difficultés et souligne La nécessité d'une formation des enseignants pour éviter les dérives. L'auteure travaille à cette formation en s'appuyant sur des pratiques de terrain menées par des enseignants, formés à cet effet, dans des classes de tous niveaux. Elle analyse nombre de discussions, retranscrites intégralement. Elle attire l'attention sur La façon de reconnaître, préserver et encourager chez les élèves le caractère philosophique de la réflexion et des propos. C'est pourquoi elle incite à porter un intérêt tout particulier au langage déployé par les élèves, et plus spécialement à sa cohérence logique et au souci des notions employées. Ce Livre rend compte de La façon dont des enfants peuvent se passionner pour la pensée, pour peu qu'on leur pose les questions qui invitent réellement à penser et que l'on développe à leur égard une écoute philosophique qui leur permette d'aller aussi loin qu'ils le peuvent dans leur réflexion. (4e de couverture). Philosopher à l'école primaire : [de la GS au CM2] [texte imprimé] / Jocelyne Beguery, Auteur . - Paris (Paris) : Retz : Marly-le-Roy : CRDP de l'Académie de Versailles, impr. 2012 . - 1 vol. (296 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Comment faire ?) . ISBN : 978-2-7256-3139-4 : 21,90 EUR Bibliogr. p. 282-291. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) -- France Résumé : Cet ouvrage propose une initiation méthodique et réflexive à la pratique des discussions à visée philosophique (DVP). Il en explicite Les exigences afin que cette nouvelle pratique reste en accord avec l'esprit des programmes et les missions de l'école. Il avertit des difficultés et souligne La nécessité d'une formation des enseignants pour éviter les dérives. L'auteure travaille à cette formation en s'appuyant sur des pratiques de terrain menées par des enseignants, formés à cet effet, dans des classes de tous niveaux. Elle analyse nombre de discussions, retranscrites intégralement. Elle attire l'attention sur La façon de reconnaître, préserver et encourager chez les élèves le caractère philosophique de la réflexion et des propos. C'est pourquoi elle incite à porter un intérêt tout particulier au langage déployé par les élèves, et plus spécialement à sa cohérence logique et au souci des notions employées. Ce Livre rend compte de La façon dont des enfants peuvent se passionner pour la pensée, pour peu qu'on leur pose les questions qui invitent réellement à penser et que l'on développe à leur égard une écoute philosophique qui leur permette d'aller aussi loin qu'ils le peuvent dans leur réflexion. (4e de couverture).

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044123	372.8 BEG	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Pratiquer des ateliers philo avec les enfants. / Hélène Devilliers ; Aurélia Minnebois

Public ISBD Titre : Pratiquer des ateliers philo avec les enfants. Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Devilliers, Auteur ; Aurélia Minnebois, Auteur Editeur : Paris : Éditions Tom Pousse Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (155 p.) Présentation : Sans ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45317-7 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) -- France Résumé : "En ces temps où la polémique remplace trop souvent l’échange, les ateliers philosophiques à l’école ou dans la cité offrent un espace de discussion et de réflexion collective. Ils incitent les enfants à développer leur intelligence, leur sens moral et éthique. Ils favorisent leur créativité, leur curiosité intellectuelle et donnent du sens à leurs questionnements. Ce livre vous fournira des clés pour mener des ateliers philo inclusifs de la maternelle jusqu’en CM2 avec tous les élèves dont les neuro-atypiques. Vous y apprendrez à adapter votre niveau de discours, vos attitudes et les thématiques pour faciliter l’inclusion de ces enfants dans une classe ordinaire. De plus, vous découvrirez les ateliers philo-théâtre, une méthode innovante qui mêle harmonieusement philosophie et théâtre pour vivre une expérience complète et holistique, impliquant le jeu pour s’approprier, découvrir ou redécouvrir son propre Je. Ce livre s’adresse à toute personne désireuse d’initier ses élèves et les enfants de son entourage à une pratique philosophique simple, accessible et ludique. Un éclairage psychologique permettra de mieux répondre aux questions posées par les comportements des enfants, dont les neuroatypiques. (4e de couverture)" Pratiquer des ateliers philo avec les enfants. [texte imprimé] / Hélène Devilliers, Auteur ; Aurélia Minnebois, Auteur . - Paris : Éditions Tom Pousse, 2024 . - 1 vol. (155 p.) : Sans ill. ; 21 cm. ISBN : 978-2-353-45317-7 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) -- France Résumé : "En ces temps où la polémique remplace trop souvent l’échange, les ateliers philosophiques à l’école ou dans la cité offrent un espace de discussion et de réflexion collective. Ils incitent les enfants à développer leur intelligence, leur sens moral et éthique. Ils favorisent leur créativité, leur curiosité intellectuelle et donnent du sens à leurs questionnements. Ce livre vous fournira des clés pour mener des ateliers philo inclusifs de la maternelle jusqu’en CM2 avec tous les élèves dont les neuro-atypiques. Vous y apprendrez à adapter votre niveau de discours, vos attitudes et les thématiques pour faciliter l’inclusion de ces enfants dans une classe ordinaire. De plus, vous découvrirez les ateliers philo-théâtre, une méthode innovante qui mêle harmonieusement philosophie et théâtre pour vivre une expérience complète et holistique, impliquant le jeu pour s’approprier, découvrir ou redécouvrir son propre Je. Ce livre s’adresse à toute personne désireuse d’initier ses élèves et les enfants de son entourage à une pratique philosophique simple, accessible et ludique. Un éclairage psychologique permettra de mieux répondre aux questions posées par les comportements des enfants, dont les neuroatypiques. (4e de couverture)"

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048049	372.8 PRA	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible