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Affiner la recherche100+ idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire / Isabelle Deman
Titre : 100+ idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Deman, Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : impr. 2015 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (228 p.) Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45147-0 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants
Enfants en difficulté d'apprentissage -- Enseignement primaire -- Guides pratiques et mémentos
Pédagogie de soutien
Programmes d'aide aux élèves en difficulté -- Guides pratiques et mémentos
trouble de l'apprentissageRésumé : Comment travailler en « Aide Personnalisée » ' Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ' 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins. 100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, et donne des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté. 100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison.(4e de couverture). 100+ idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire [texte imprimé] / Isabelle Deman, Auteur . - Nouvelle éd. . - Paris (Paris) : Tom Pousse, impr. 2015 . - 1 vol. (228 p.) : ill. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-353-45147-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage -- Enfants
Enfants en difficulté d'apprentissage -- Enseignement primaire -- Guides pratiques et mémentos
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trouble de l'apprentissageRésumé : Comment travailler en « Aide Personnalisée » ' Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ' 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins. 100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, et donne des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté. 100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison.(4e de couverture). Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 044537 371.9 DEM Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
DisponibleAméliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. / Alain Thiry ; Fanny Demeulder
Titre : Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. Type de document : document électronique Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Fanny Demeulder, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur Année de publication : 2023 Importance : 1 volume (161 pages) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5150-9 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants
Attention chez l'enfant
compréhension
enfant : famille
lecture
Lecture -- Aspect cognitif
Lecture -- Étude et enseignement
Lecture -- Méthodes d'apprentissage
mémoire (processus cognitif)
pensée
pratique de lecture
Psychologie de l'éducationRésumé : "L'accès à tout savoir, même le plus simple, est conditionné par la lecture. Comment un jeune peut-il progresser s'il ne décode pas correctement l'écrit ou ne comprend pas bien ce qu'il lit ? Ces difficultés ne sont pas une fatalité. La pédagogie PNL propose des outils cognitifs concrets, détaillés dans ce livre, pour maitriser les compétences en lecture. Elle donne les moyens à chaque jeune de devenir un bon lecteur et lui ouvre la voie pour apprendre tout ce qu’il a décidé d’apprendre. Cet ouvrage propose : des réflexions détaillées sur les pratiques de lecture en milieu scolaire, étayées par des illustrations ludiques et explicatives ; des exercices progressifs ; une plateforme interactive complémentaire et gratuite." (4ème de couverture) En ligne : https://shs.cairn.info/numero/DBU_THIRY_2023_01?lang=fr Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. [document électronique] / Alain Thiry, Auteur ; Fanny Demeulder, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2023 . - 1 volume (161 pages) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8073-5150-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage -- Enfants
Attention chez l'enfant
compréhension
enfant : famille
lecture
Lecture -- Aspect cognitif
Lecture -- Étude et enseignement
Lecture -- Méthodes d'apprentissage
mémoire (processus cognitif)
pensée
pratique de lecture
Psychologie de l'éducationRésumé : "L'accès à tout savoir, même le plus simple, est conditionné par la lecture. Comment un jeune peut-il progresser s'il ne décode pas correctement l'écrit ou ne comprend pas bien ce qu'il lit ? Ces difficultés ne sont pas une fatalité. La pédagogie PNL propose des outils cognitifs concrets, détaillés dans ce livre, pour maitriser les compétences en lecture. Elle donne les moyens à chaque jeune de devenir un bon lecteur et lui ouvre la voie pour apprendre tout ce qu’il a décidé d’apprendre. Cet ouvrage propose : des réflexions détaillées sur les pratiques de lecture en milieu scolaire, étayées par des illustrations ludiques et explicatives ; des exercices progressifs ; une plateforme interactive complémentaire et gratuite." (4ème de couverture) En ligne : https://shs.cairn.info/numero/DBU_THIRY_2023_01?lang=fr Exemplaires
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Titre : Détecter et aider les élèves DYS : Outils inspirants pour un accompagnement réussi ! : cycles 1 à 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Rigaud, Auteur ; Marie-Christine Dortier, Auteur Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : 2021 Importance : 1 volume (192 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-20892-4 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage
Apprentissage -- Enfants
Apprentissage cognitif -- Chez l'enfant
Dyspraxie
Enseignants -- Formation
Psychologie de l'apprentissageRésumé : "Entre théorie et outils pratiques pour la classe, ce livre vous permettra de comprendre les différents troubles DYS et de créer ou adapter vos ressources au cas par cas. Tous les troubles DYS y sont abordés pour permettre une vue d'ensemble : La dyslexie. Trouble spécifique de la lecture ; La dysorthographie. Trouble spécifique de l'orthographe ; La dyscalculie. Trouble spécifique des mathématiques ; La dysphasie. Trouble développemental du langage oral ; La dyspraxie. Trouble du geste et de la coordination ; La dysgraphie. Trouble spécifique de l'écriture ; Le syndrome dysexécutif. Trouble spécifique des fonctions exécutives. Chaque chapitre propose une structure récurrente pour un repérage facile des outils et des questions utiles à se poser : Comprendre le trouble : aspects théoriques, signaux d'alerte, observations des parents... ; Le trouble en classe : exemples de difficultés en classe, que peut faire l'enseignant, cas pratiques, fiches pratiques, regards croisés avec un professionnel... Ce livre propose également de nombreuses rubriques complémentaires pour avoir toutes les informations indispensables : Info/Intox ; Les prérequis essentiels à maîtriser ; Les dispositifs officiels d'aide et de soutien ; La boîte à outils (4e de couverture). Détecter et aider les élèves DYS : Outils inspirants pour un accompagnement réussi ! : cycles 1 à 3 [texte imprimé] / Claire Rigaud, Auteur ; Marie-Christine Dortier, Auteur . - Paris (Paris) : Vuibert, 2021 . - 1 volume (192 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-311-20892-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage
Apprentissage -- Enfants
Apprentissage cognitif -- Chez l'enfant
Dyspraxie
Enseignants -- Formation
Psychologie de l'apprentissageRésumé : "Entre théorie et outils pratiques pour la classe, ce livre vous permettra de comprendre les différents troubles DYS et de créer ou adapter vos ressources au cas par cas. Tous les troubles DYS y sont abordés pour permettre une vue d'ensemble : La dyslexie. Trouble spécifique de la lecture ; La dysorthographie. Trouble spécifique de l'orthographe ; La dyscalculie. Trouble spécifique des mathématiques ; La dysphasie. Trouble développemental du langage oral ; La dyspraxie. Trouble du geste et de la coordination ; La dysgraphie. Trouble spécifique de l'écriture ; Le syndrome dysexécutif. Trouble spécifique des fonctions exécutives. Chaque chapitre propose une structure récurrente pour un repérage facile des outils et des questions utiles à se poser : Comprendre le trouble : aspects théoriques, signaux d'alerte, observations des parents... ; Le trouble en classe : exemples de difficultés en classe, que peut faire l'enseignant, cas pratiques, fiches pratiques, regards croisés avec un professionnel... Ce livre propose également de nombreuses rubriques complémentaires pour avoir toutes les informations indispensables : Info/Intox ; Les prérequis essentiels à maîtriser ; Les dispositifs officiels d'aide et de soutien ; La boîte à outils (4e de couverture). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 044550 371.914 DET Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
DisponibleUne expérience du conflit sociocognitif comme catalyseur de l'enrichissement mental chez des apprenants du 3e cycle du primaire à Douala-Cameroun. / Rosaline Tcheundjio ; Valère Nkelzok Komtsindi in Psychologie et Education, 2023-3 (Septembre 2023)
in Psychologie et Education > 2023-3 (Septembre 2023) . - p. 63-78
Titre : Une expérience du conflit sociocognitif comme catalyseur de l'enrichissement mental chez des apprenants du 3e cycle du primaire à Douala-Cameroun. Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosaline Tcheundjio, Auteur ; Valère Nkelzok Komtsindi, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 63-78 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants
apprentissage cognitif
conflit social
Psychologie de l'éducation[article] Une expérience du conflit sociocognitif comme catalyseur de l'enrichissement mental chez des apprenants du 3e cycle du primaire à Douala-Cameroun. [texte imprimé] / Rosaline Tcheundjio, Auteur ; Valère Nkelzok Komtsindi, Auteur . - 2023 . - p. 63-78.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > 2023-3 (Septembre 2023) . - p. 63-78
Catégories : Apprentissage -- Enfants
apprentissage cognitif
conflit social
Psychologie de l'éducation
in Psychologie et Education > 2012-1 (Mars 2012) . - p. 69-92
Titre : Motivation et engagement dans l'apprentisage des fractions, d'élèves de CM2 en situation de jeu versus d'exercice en milieu favorisé et défavorisé. Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Gouzien-Desbiens, Auteur ; Pauline Dieryck, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 69-92 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage
Apprentissage -- Enfants
apprentissage cognitif
CM2
élève en difficulté
Milieu scolaireRésumé : Cette étude, partant du constat d'un accès difficile au concept de fraction en cycle 3, vise la mise en relation des différentes représentations de nombres fractionnaires (imagée, décimale, fraction) auprès d'élèves de CM2 en RAR (Réseau Ambition Réussite) et en milieu aisé pour favoriser la construction du concept de fraction, en situation de jeu et en situation d'exercice. [article] Motivation et engagement dans l'apprentisage des fractions, d'élèves de CM2 en situation de jeu versus d'exercice en milieu favorisé et défavorisé. [texte imprimé] / Agnès Gouzien-Desbiens, Auteur ; Pauline Dieryck, Auteur . - 2012 . - p. 69-92.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > 2012-1 (Mars 2012) . - p. 69-92
Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage
Apprentissage -- Enfants
apprentissage cognitif
CM2
élève en difficulté
Milieu scolaireRésumé : Cette étude, partant du constat d'un accès difficile au concept de fraction en cycle 3, vise la mise en relation des différentes représentations de nombres fractionnaires (imagée, décimale, fraction) auprès d'élèves de CM2 en RAR (Réseau Ambition Réussite) et en milieu aisé pour favoriser la construction du concept de fraction, en situation de jeu et en situation d'exercice.
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