Culture écrite et inégalités scolaires / Bernard Lahire

Public ISBD Titre : Culture écrite et inégalités scolaires : sociologie de l'échec scolaire à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Lahire (1963-....), Auteur Editeur : Lyon : Presses universitaires de Lyon Année de publication : 1993 Importance : 310 p. Catégories : Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture classe d'adaptation classe populaire classe sociale CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) démarche didactique Démocratisation de l'enseignement échec scolaire école élémentaire élève en difficulté Enfants d'immigrés Évaluation des élèves expression écrite expression orale Inégalité sociale langage Relations maître-élève sociologie tradition orale Tags : écrit Index. décimale : 371.28 Culture écrite et inégalités scolaires : sociologie de l'échec scolaire à l'école primaire [texte imprimé] / Bernard Lahire (1963-....), Auteur . - Lyon (Lyon) : Presses universitaires de Lyon, 1993 . - 310 p. Catégories : Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture classe d'adaptation classe populaire classe sociale CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) démarche didactique Démocratisation de l'enseignement échec scolaire école élémentaire élève en difficulté Enfants d'immigrés Évaluation des élèves expression écrite expression orale Inégalité sociale langage Relations maître-élève sociologie tradition orale Tags : écrit Index. décimale : 371.28

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015957	371.28 LAH	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Enfants difficiles, structures spécialisées / Jean-Luc Ballarin

Public ISBD Titre : Enfants difficiles, structures spécialisées Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Ballarin, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1994 Collection : Les pratiques de l'éducation Importance : 95 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-09-120578-7 Catégories : aide à l'élève classe d'adaptation CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) CMPP (centre médico-psycho-pédagogique) conseiller d'orientation psychologue éducateur éducation spécialisée élève en difficulté enfant maltraité établissement d'éducation adaptée et spécialisée IME Intégration scolaire pédagogie différenciée scolarisation SEGPA Tags : enfant difficile  RASED  GAPP  élève handicapé  classe de perfectionnement  commission  enfant malade Index. décimale : 371.9 Enfants difficiles, structures spécialisées [texte imprimé] / Jean-Luc Ballarin, Auteur . - Paris (Paris) : Nathan, 1994 . - 95 p.. - (Les pratiques de l'éducation) . ISSN : 2-09-120578-7 Catégories : aide à l'élève classe d'adaptation CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) CMPP (centre médico-psycho-pédagogique) conseiller d'orientation psychologue éducateur éducation spécialisée élève en difficulté enfant maltraité établissement d'éducation adaptée et spécialisée IME Intégration scolaire pédagogie différenciée scolarisation SEGPA Tags : enfant difficile  RASED  GAPP  élève handicapé  classe de perfectionnement  commission  enfant malade Index. décimale : 371.9

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030556	371.9 BAL	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Intégration et inclusion scolaires, des modèles éducatifs attendus ? / John Pull

Public ISBD Titre : Intégration et inclusion scolaires, des modèles éducatifs attendus ? Type de document : texte imprimé Auteurs : John Pull, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (283 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-11553-8 Note générale : La couv. porte en plus : "éducation différenciée" Bibliogr. p. 267-278. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : classe d'adaptation Enfants handicapés -- Éducation Intégration scolaire Index. décimale : 371.9 Résumé : L'ouvrage est destinée à celles et ceux qui s'intéressent à deux questions fondamentales : La place de l'enfant à besoins spécifiques est-elle parmi les autres enfants ? Faut-il intégrer ou inclure l'élève à besoins spécifiques dans les classes scolaires ordinaires ? L'auteur se rendant compte que les problèmes concrets d'intégration et d'inclusion ne sont pas d'ordre institutionnel émanant uniquement de l'organisation scolaire, mais plutôt des problèmes psycho-socio-pédagogiques de mise en oeuvre, propose des repères et principes stratégiques pour l'action. Intégration et inclusion scolaires, des modèles éducatifs attendus ? [texte imprimé] / John Pull, Auteur . - Paris : l'Harmattan, 2010 . - 1 vol. (283 p.). ISBN : 978-2-296-11553-8 La couv. porte en plus : "éducation différenciée" Bibliogr. p. 267-278. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : classe d'adaptation Enfants handicapés -- Éducation Intégration scolaire Index. décimale : 371.9 Résumé : L'ouvrage est destinée à celles et ceux qui s'intéressent à deux questions fondamentales : La place de l'enfant à besoins spécifiques est-elle parmi les autres enfants ? Faut-il intégrer ou inclure l'élève à besoins spécifiques dans les classes scolaires ordinaires ? L'auteur se rendant compte que les problèmes concrets d'intégration et d'inclusion ne sont pas d'ordre institutionnel émanant uniquement de l'organisation scolaire, mais plutôt des problèmes psycho-socio-pédagogiques de mise en oeuvre, propose des repères et principes stratégiques pour l'action.

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038134	371.9 PUL	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible