Créer un climat d'apprentissage bienveillant / Laure Gautheron

Public ISBD Titre : Créer un climat d'apprentissage bienveillant : 3 clés pour l'école et la maison Type de document : texte imprimé Auteurs : Laure Gautheron, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Savoir communiquer Importance : 1 vol. (59 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17867-7 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif -- Chez l'enfant Bien-être Bienveillance Psychologie de l'apprentissage Psychologie de l'éducation Relations maître-élève Résumé : "De Maria Montessori aux recherches récentes en Neurosciences, en passant par les nouveaux programmes de l’Éducation nationale, la bienveillance s'invite au coeur de l'enseignement. En effet, elle est essentielle au développement de l'enfant. Cet ouvrage présente trois clés autour desquelles un climat d'apprentissage bienveillant peut s'instaurer : Respecter, Répéter, Réussir. Des idées concrètes, pour les enseignants et les parents, en lien avec les programmes officiels." (4e de couverture). Créer un climat d'apprentissage bienveillant : 3 clés pour l'école et la maison [texte imprimé] / Laure Gautheron, Auteur . - Lyon (Lyon) : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (59 p.) : ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) . ISBN : 978-2-367-17867-7 : 12 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif -- Chez l'enfant Bien-être Bienveillance Psychologie de l'apprentissage Psychologie de l'éducation Relations maître-élève Résumé : "De Maria Montessori aux recherches récentes en Neurosciences, en passant par les nouveaux programmes de l’Éducation nationale, la bienveillance s'invite au coeur de l'enseignement. En effet, elle est essentielle au développement de l'enfant. Cet ouvrage présente trois clés autour desquelles un climat d'apprentissage bienveillant peut s'instaurer : Respecter, Répéter, Réussir. Des idées concrètes, pour les enseignants et les parents, en lien avec les programmes officiels." (4e de couverture).

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Détecter et aider les élèves DYS / Claire Rigaud ; Marie-Christine Dortier

Public ISBD Titre : Détecter et aider les élèves DYS : Outils inspirants pour un accompagnement réussi ! : cycles 1 à 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Rigaud, Auteur ; Marie-Christine Dortier, Auteur Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : 2021 Importance : 1 volume (192 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-20892-4 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage Apprentissage -- Enfants Apprentissage cognitif -- Chez l'enfant Dyspraxie Enseignants -- Formation Psychologie de l'apprentissage Résumé : "Entre théorie et outils pratiques pour la classe, ce livre vous permettra de comprendre les différents troubles DYS et de créer ou adapter vos ressources au cas par cas. Tous les troubles DYS y sont abordés pour permettre une vue d'ensemble : La dyslexie. Trouble spécifique de la lecture ; La dysorthographie. Trouble spécifique de l'orthographe ; La dyscalculie. Trouble spécifique des mathématiques ; La dysphasie. Trouble développemental du langage oral ; La dyspraxie. Trouble du geste et de la coordination ; La dysgraphie. Trouble spécifique de l'écriture ; Le syndrome dysexécutif. Trouble spécifique des fonctions exécutives. Chaque chapitre propose une structure récurrente pour un repérage facile des outils et des questions utiles à se poser : Comprendre le trouble : aspects théoriques, signaux d'alerte, observations des parents... ; Le trouble en classe : exemples de difficultés en classe, que peut faire l'enseignant, cas pratiques, fiches pratiques, regards croisés avec un professionnel... Ce livre propose également de nombreuses rubriques complémentaires pour avoir toutes les informations indispensables : Info/Intox ; Les prérequis essentiels à maîtriser ; Les dispositifs officiels d'aide et de soutien ; La boîte à outils (4e de couverture). Détecter et aider les élèves DYS : Outils inspirants pour un accompagnement réussi ! : cycles 1 à 3 [texte imprimé] / Claire Rigaud, Auteur ; Marie-Christine Dortier, Auteur . - Paris (Paris) : Vuibert, 2021 . - 1 volume (192 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-311-20892-4 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage Apprentissage -- Enfants Apprentissage cognitif -- Chez l'enfant Dyspraxie Enseignants -- Formation Psychologie de l'apprentissage Résumé : "Entre théorie et outils pratiques pour la classe, ce livre vous permettra de comprendre les différents troubles DYS et de créer ou adapter vos ressources au cas par cas. Tous les troubles DYS y sont abordés pour permettre une vue d'ensemble : La dyslexie. Trouble spécifique de la lecture ; La dysorthographie. Trouble spécifique de l'orthographe ; La dyscalculie. Trouble spécifique des mathématiques ; La dysphasie. Trouble développemental du langage oral ; La dyspraxie. Trouble du geste et de la coordination ; La dysgraphie. Trouble spécifique de l'écriture ; Le syndrome dysexécutif. Trouble spécifique des fonctions exécutives. Chaque chapitre propose une structure récurrente pour un repérage facile des outils et des questions utiles à se poser : Comprendre le trouble : aspects théoriques, signaux d'alerte, observations des parents... ; Le trouble en classe : exemples de difficultés en classe, que peut faire l'enseignant, cas pratiques, fiches pratiques, regards croisés avec un professionnel... Ce livre propose également de nombreuses rubriques complémentaires pour avoir toutes les informations indispensables : Info/Intox ; Les prérequis essentiels à maîtriser ; Les dispositifs officiels d'aide et de soutien ; La boîte à outils (4e de couverture).

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Obstacles à la compréhension des maths et des sciences / Armelle Géninet ; Georges Gidrol ; Isabelle Mathurin ; Suzie Béroard

Public ISBD Titre : Obstacles à la compréhension des maths et des sciences : apports de la gestion mentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Armelle Géninet, Auteur ; Georges Gidrol, Auteur ; Isabelle Mathurin, Auteur ; Suzie Béroard, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2023 Collection : Pédagogie formation Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17897-4 Note générale : Bibliogr. p. 127-128 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Apprentissage cognitif -- Chez l'enfant Mathématiques Mathématiques -- Étude et enseignement Psychologie de l'apprentissage Résumé : "Le pari de ce livre est de proposer une posture originale qui pourrait sans doute s’inspirer de cette métaphore de l’ entraîneur. En effet, nous pensons que les enseignants, didacticiens, accompagnateurs de l’ apprentissage ne peuvent plus ignorer les besoins cognitifs des apprenants : ils ont des habitudes de gestes mentaux utilisés en Sciences et Mathématiques, mais ils n’en ont pas conscience !!! Il convient donc de leur en permettre l’observation, de les décrire, les identifier, les analyser finement pour leur faire des propositions d’amélioration. Comment s’y prennent-ils de façon spontanée et comment ils pourraient les améliorer pour une plus grande efficacité ? Or chaque sport, comme chaque matière enseignée présente des obstacles spécifiques qu’ il conviendra d’identifier (et ce n’est pas chose aisée pour un expert qui ne les a pas rencontrés), d’ analyser ces obstacles pour mettre en place des stratégies individuelles et/ou collectives de contournement en tenant compte des « profils cognitifs » différents pour que ces propositions soient entendues par « chaque-un ». Ce livre amène ce point de vue de la Gestion mentale pour combler un manque actuel dans la démarche didactique : se préoccuper des moyens d’acquisition d’un savoir dans ce qu’ il a de spécifique".(4e de couverture). Obstacles à la compréhension des maths et des sciences : apports de la gestion mentale [texte imprimé] / Armelle Géninet, Auteur ; Georges Gidrol, Auteur ; Isabelle Mathurin, Auteur ; Suzie Béroard, Auteur . - Lyon (Lyon) : Chronique Sociale, DL 2023 . - 1 vol. (185 p.) : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) . ISBN : 978-2-367-17897-4 Bibliogr. p. 127-128 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Apprentissage cognitif -- Chez l'enfant Mathématiques Mathématiques -- Étude et enseignement Psychologie de l'apprentissage Résumé : "Le pari de ce livre est de proposer une posture originale qui pourrait sans doute s’inspirer de cette métaphore de l’ entraîneur. En effet, nous pensons que les enseignants, didacticiens, accompagnateurs de l’ apprentissage ne peuvent plus ignorer les besoins cognitifs des apprenants : ils ont des habitudes de gestes mentaux utilisés en Sciences et Mathématiques, mais ils n’en ont pas conscience !!! Il convient donc de leur en permettre l’observation, de les décrire, les identifier, les analyser finement pour leur faire des propositions d’amélioration. Comment s’y prennent-ils de façon spontanée et comment ils pourraient les améliorer pour une plus grande efficacité ? Or chaque sport, comme chaque matière enseignée présente des obstacles spécifiques qu’ il conviendra d’identifier (et ce n’est pas chose aisée pour un expert qui ne les a pas rencontrés), d’ analyser ces obstacles pour mettre en place des stratégies individuelles et/ou collectives de contournement en tenant compte des « profils cognitifs » différents pour que ces propositions soient entendues par « chaque-un ». Ce livre amène ce point de vue de la Gestion mentale pour combler un manque actuel dans la démarche didactique : se préoccuper des moyens d’acquisition d’un savoir dans ce qu’ il a de spécifique".(4e de couverture).

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