Comment donner à l'élève les clés de sa réussite ? / Pierre Vianin

Public ISBD Titre : Comment donner à l'élève les clés de sa réussite ? : l'enseignement des stratégies d'apprentissage à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (415 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2904-1 Langues : Français (fre) Catégories : Cognition -- Chez l'enfant Échec scolaire -- Prévention Enfants en difficulté d'apprentissage Pédagogie de soutien Programmes d'aide aux élèves en difficulté Remédiation cognitive Résumé : "Les élèves viennent à l'école pour apprendre, mais très souvent, ils ne connaissent pas les bonnes stratégies. Le propos de ce manuel est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'auteur propose d'aborder une approche stratégique de l'enseignement. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie du livre, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif qui peut être utilisé en classe. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques dans les disciplines scolaires. S'adressant aux enseignant-e-s, futur-e-s enseignant-e-s, formatrices, formateurs et psychologues scolaires, ce manuel présente les stratégies cognitives et métacognitives d'apprentissage, ainsi que leur enseignement aux élèves. En particulier sont présentées dans l'ouvrage les démarches stratégiques en lien avec l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. (4e de couverture)". Comment donner à l'élève les clés de sa réussite ? : l'enseignement des stratégies d'apprentissage à l'école [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, DL 2020 . - 1 vol. (415 p.). ISBN : 978-2-8073-2904-1 Langues : Français (fre) Catégories : Cognition -- Chez l'enfant Échec scolaire -- Prévention Enfants en difficulté d'apprentissage Pédagogie de soutien Programmes d'aide aux élèves en difficulté Remédiation cognitive Résumé : "Les élèves viennent à l'école pour apprendre, mais très souvent, ils ne connaissent pas les bonnes stratégies. Le propos de ce manuel est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'auteur propose d'aborder une approche stratégique de l'enseignement. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie du livre, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif qui peut être utilisé en classe. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques dans les disciplines scolaires. S'adressant aux enseignant-e-s, futur-e-s enseignant-e-s, formatrices, formateurs et psychologues scolaires, ce manuel présente les stratégies cognitives et métacognitives d'apprentissage, ainsi que leur enseignement aux élèves. En particulier sont présentées dans l'ouvrage les démarches stratégiques en lien avec l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. (4e de couverture)".

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Equithérapie et prévention des difficultés d'apprentissage : vers un outil d'évaluation systémique des effets d'un dispositif. in La nouvelle revue éducation et société inclusives, 101 (Septembre 2024)

Public ISBD [article]  in La nouvelle revue éducation et société inclusives > 101 (Septembre 2024) . - p. 217-237 Titre : Equithérapie et prévention des difficultés d'apprentissage : vers un outil d'évaluation systémique des effets d'un dispositif. Type de document : texte imprimé Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 217-237 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage Apprentissage -- Enfants cheval CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) éducation élève en difficulté Enfants en difficulté d'apprentissage Programmes d'aide aux élèves en difficulté Thérapie émotionnelle ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) [article] Equithérapie et prévention des difficultés d'apprentissage : vers un outil d'évaluation systémique des effets d'un dispositif. [texte imprimé] . - 2025 . - p. 217-237. Langues : Français (fre) in La nouvelle revue éducation et société inclusives > 101 (Septembre 2024) . - p. 217-237 Catégories : Adolescents en difficulté d'apprentissage Apprentissage -- Enfants cheval CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) éducation élève en difficulté Enfants en difficulté d'apprentissage Programmes d'aide aux élèves en difficulté Thérapie émotionnelle ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire)

La motivation scolaire / Pierre Vianin

Public ISBD Titre : La motivation scolaire : comment susciter le désir d'apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur Mention d'édition : 2e éd., revue et augmentée Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur Année de publication : 2023 Collection : Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 [s Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5105-9 Note générale : Bibliogr. p. 279-284 ISSN exact : 1780-8030 Diffusé en France Langues : Français (fre) Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage Enseignement individualisé Motivation en éducation Programmes d'aide aux élèves en difficulté Résumé : "Comment motiver l'élève et susciter son désir d'apprendre ? Comment l'aider à recouvrer le plaisir du "jeu cognitif" et du "je" cognitif ? Ce livre propose de répondre à ces questions. Il présente un cadre théorique approfondi sur la motivation : son rôle dans la réussite scolaire, son expression chez l'élève, les modalités de son évaluation, ainsi que des pistes d'intervention. L'ouvrage - résoluement pratique - s'adresse à tout·e·s les enseignant·e·s (classe régulière ou spécialisée), ainsi qu'à toutes les personnes intéressées par la motivation scolaire (psychologues scolaires, orthophonistes, parents, etc.). Cette nouvelle édition offre : de nouvelles réflexions, notamment sur la procrastination et les apports de la psychologie positive ; de nouveaux chapitres consacrés à l'entretien motivationnel, l'automotivation, l'évaluation formative et la différenciation pédagogique ; de nombreux nouveaux outils pratiques (questionnaires, QCM, feuilles de travail...)". (4e de couverture) La motivation scolaire : comment susciter le désir d'apprendre ? [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur  . -  2e éd., revue et augmentée . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2023 . - 1 vol. (287 p.) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 [s) . ISBN : 978-2-8073-5105-9 Bibliogr. p. 279-284 ISSN exact : 1780-8030 Diffusé en France Langues : Français (fre) Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage Enseignement individualisé Motivation en éducation Programmes d'aide aux élèves en difficulté Résumé : "Comment motiver l'élève et susciter son désir d'apprendre ? Comment l'aider à recouvrer le plaisir du "jeu cognitif" et du "je" cognitif ? Ce livre propose de répondre à ces questions. Il présente un cadre théorique approfondi sur la motivation : son rôle dans la réussite scolaire, son expression chez l'élève, les modalités de son évaluation, ainsi que des pistes d'intervention. L'ouvrage - résoluement pratique - s'adresse à tout·e·s les enseignant·e·s (classe régulière ou spécialisée), ainsi qu'à toutes les personnes intéressées par la motivation scolaire (psychologues scolaires, orthophonistes, parents, etc.). Cette nouvelle édition offre : de nouvelles réflexions, notamment sur la procrastination et les apports de la psychologie positive ; de nouveaux chapitres consacrés à l'entretien motivationnel, l'automotivation, l'évaluation formative et la différenciation pédagogique ; de nombreux nouveaux outils pratiques (questionnaires, QCM, feuilles de travail...)". (4e de couverture)

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044684	370.154 VIA	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Retour d'expérience. Le programme personnalisé de gestion du comportement (PPGC) : un outil pour aider à la gestion des difficultés comportementales en contexte scolaire dans le premier degré. / Nacéra Hubert-Betraoui in Psychologie et Education, 2024-3 (Septembre 2024)

Public ISBD [article]  in Psychologie et Education > 2024-3 (Septembre 2024) . - p. 23-43 Titre : Retour d'expérience. Le programme personnalisé de gestion du comportement (PPGC) : un outil pour aider à la gestion des difficultés comportementales en contexte scolaire dans le premier degré. Type de document : texte imprimé Auteurs : Nacéra Hubert-Betraoui, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 23-43 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage pédagogie Programmes d'aide aux élèves en difficulté Psychologie de l'éducation [article] Retour d'expérience. Le programme personnalisé de gestion du comportement (PPGC) : un outil pour aider à la gestion des difficultés comportementales en contexte scolaire dans le premier degré. [texte imprimé] / Nacéra Hubert-Betraoui, Auteur . - 2024 . - p. 23-43. Langues : Français (fre) in Psychologie et Education > 2024-3 (Septembre 2024) . - p. 23-43 Catégories : Enfants en difficulté d'apprentissage pédagogie Programmes d'aide aux élèves en difficulté Psychologie de l'éducation