Comment donner à l'élève les clés de sa réussite ? / Pierre Vianin

Public ISBD Titre : Comment donner à l'élève les clés de sa réussite ? : l'enseignement des stratégies d'apprentissage à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (415 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2904-1 Langues : Français (fre) Catégories : Cognition -- Chez l'enfant Échec scolaire -- Prévention Enfants en difficulté d'apprentissage Pédagogie de soutien Programmes d'aide aux élèves en difficulté Remédiation cognitive Résumé : "Les élèves viennent à l'école pour apprendre, mais très souvent, ils ne connaissent pas les bonnes stratégies. Le propos de ce manuel est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'auteur propose d'aborder une approche stratégique de l'enseignement. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie du livre, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif qui peut être utilisé en classe. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques dans les disciplines scolaires. S'adressant aux enseignant-e-s, futur-e-s enseignant-e-s, formatrices, formateurs et psychologues scolaires, ce manuel présente les stratégies cognitives et métacognitives d'apprentissage, ainsi que leur enseignement aux élèves. En particulier sont présentées dans l'ouvrage les démarches stratégiques en lien avec l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. (4e de couverture)". Comment donner à l'élève les clés de sa réussite ? : l'enseignement des stratégies d'apprentissage à l'école [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, DL 2020 . - 1 vol. (415 p.). ISBN : 978-2-8073-2904-1 Langues : Français (fre) Catégories : Cognition -- Chez l'enfant Échec scolaire -- Prévention Enfants en difficulté d'apprentissage Pédagogie de soutien Programmes d'aide aux élèves en difficulté Remédiation cognitive Résumé : "Les élèves viennent à l'école pour apprendre, mais très souvent, ils ne connaissent pas les bonnes stratégies. Le propos de ce manuel est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'auteur propose d'aborder une approche stratégique de l'enseignement. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie du livre, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif qui peut être utilisé en classe. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques dans les disciplines scolaires. S'adressant aux enseignant-e-s, futur-e-s enseignant-e-s, formatrices, formateurs et psychologues scolaires, ce manuel présente les stratégies cognitives et métacognitives d'apprentissage, ainsi que leur enseignement aux élèves. En particulier sont présentées dans l'ouvrage les démarches stratégiques en lien avec l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. (4e de couverture)".

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044759	371.3 VIA	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Métacognition et stratégies d'apprentissage / Rémi Samier

Public ISBD Titre : Métacognition et stratégies d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : Les tutos Importance : 1 vol. (134 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45266-8 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 127-130. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage autorégulé Cognition -- Chez l'enfant Métacognition Psychologie de l'apprentissage Remédiation cognitive Index. décimale : 370.152 Résumé : "La métacognition, capacité à réfléchir sur ses propres pensées, est un terme de plus en plus médiatisé. De nombreuses théories et approches complémentaires ont été élaborées ces dernières années sur ce processus cognitif essentiel aux apprentissages et à la réussite scolaire. Cet ouvrage, à destination des parents, des professionnels de l’éducation et de la remédiation cognitive, en propose une synthèse illustrée d’exemples et de situations de vie. Il présente les liens entre métacognition, motivation et cognition, mais aussi les variables environnementales et psychosociales qui influencent les apprentissages. Il explique les grandes stratégies d’intervention métacognitive. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire." (4e de couverture) Métacognition et stratégies d'apprentissage [texte imprimé] / Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur . - Paris (Paris) : Tom Pousse, 2023 . - 1 vol. (134 p.). - (Les tutos) . ISBN : 978-2-353-45266-8 Bibliogr. et webliogr. p. 127-130. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage autorégulé Cognition -- Chez l'enfant Métacognition Psychologie de l'apprentissage Remédiation cognitive Index. décimale : 370.152 Résumé : "La métacognition, capacité à réfléchir sur ses propres pensées, est un terme de plus en plus médiatisé. De nombreuses théories et approches complémentaires ont été élaborées ces dernières années sur ce processus cognitif essentiel aux apprentissages et à la réussite scolaire. Cet ouvrage, à destination des parents, des professionnels de l’éducation et de la remédiation cognitive, en propose une synthèse illustrée d’exemples et de situations de vie. Il présente les liens entre métacognition, motivation et cognition, mais aussi les variables environnementales et psychosociales qui influencent les apprentissages. Il explique les grandes stratégies d’intervention métacognitive. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire." (4e de couverture)

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044667	370.152 SAM	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible