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L'école, le désir et la loi / Claude Mouchet ; Raymond Bénévent

Public ISBD Titre : L'école, le désir et la loi : Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle : histoire, concepts, pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Mouchet, Auteur ; Raymond Bénévent, Auteur Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2014 Collection : Matrice Importance : 493 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-71577-0 Catégories : méthode pédagogique pédagogie institutionnelle Tags : Oury, Fernand Index. décimale : 371.39 L'école, le désir et la loi : Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle : histoire, concepts, pratiques [texte imprimé] / Claude Mouchet, Auteur ; Raymond Bénévent, Auteur . - Nîmes (Nîmes) : Champ social, 2014 . - 493 p.. - (Matrice) . ISBN : 978-2-353-71577-0 Catégories : méthode pédagogique pédagogie institutionnelle Tags : Oury, Fernand Index. décimale : 371.39

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036959	371.39 MOU	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Scolarité et troubles du comportement / Alain Krotenberg ; Eric Lambert 

Public ISBD Titre : Scolarité et troubles du comportement : Des solutions pour enseigner Type de document : document électronique Auteurs : Alain Krotenberg, Auteur ; Eric Lambert, Auteur Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2012 Collection : Enfance & adolescence Importance : 278 p. Langues : Français (fre) Catégories : comportement éducation spécialisée psychologie du comportement trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Résumé : Après une définition des troubles du comportement : trouble oppositionnel avec provocations, trouble des conduites, troubles de la personnalité, hyperactivité et troubles de l'attention, troubles de l'humeur, et des thérapies existant, les auteurs proposent des solutions concrètes pour scolariser l'enfant en milieu ordinaire, dans le premier et le second degré. Scolarité et troubles du comportement : Des solutions pour enseigner [document électronique] / Alain Krotenberg, Auteur ; Eric Lambert, Auteur . - Nîmes (Nîmes) : Champ social, 2012 . - 278 p.. - (Enfance & adolescence) . Langues : Français (fre) Catégories : comportement éducation spécialisée psychologie du comportement trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Résumé : Après une définition des troubles du comportement : trouble oppositionnel avec provocations, trouble des conduites, troubles de la personnalité, hyperactivité et troubles de l'attention, troubles de l'humeur, et des thérapies existant, les auteurs proposent des solutions concrètes pour scolariser l'enfant en milieu ordinaire, dans le premier et le second degré.

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Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme / Philippe Garnier

Public ISBD Titre : Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Garnier (1973-....), Auteur Editeur : Suresnes : INS HEA Année de publication : 2016 Autre Editeur : Nîmes : Champ social Collection : Recherches Importance : 1 vol. (368 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-366-16036-9 Note générale : INS HEA = Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Bibliogr. p. 347-364 Langues : Français (fre) Catégories : autisme éducation éducation spécialisée France Intégration scolaire ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) Index. décimale : 371.94 Résumé : Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes: il s'agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture professionnelle adéquate qui demeure enseignante. Travailler avec des élèves présentant de l'autisme requiert pour les professeurs coordonnateurs d'Unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis) un changement d'identité professionnelle; le travail de collaboration avec d'autres enseignants ou d'autres professionnels, la constitution d'une identité de « personne ressource », la gestion de l'emploi du temps des élèves en regroupement spécifique et dans les classes ordinaires ne va pas de soi et appelle une transformation de la part du coordonnateur. Par exemple, ces enseignants spécialisés se trouvent dans l'obligation de savoir-se-transformer pour devenir « négociateur », afin que leurs élèves puissent bénéficier de l'enseignement ordinaire. Ce savoir-se-transformer se constitue à l'issue de dilemmes pour lesquels les coordonnateurs se demandent s'ils sont encore bien dans leur rôle quand ils mènent un travail de négociation. Philippe Garnier est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA). Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme [texte imprimé] / Philippe Garnier (1973-....), Auteur . - Suresnes : INS HEA : Nîmes (Nîmes) : Champ social, 2016 . - 1 vol. (368 p.). - (Recherches) . ISBN : 978-2-366-16036-9 INS HEA = Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Bibliogr. p. 347-364 Langues : Français (fre) Catégories : autisme éducation éducation spécialisée France Intégration scolaire ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) Index. décimale : 371.94 Résumé : Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes: il s'agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture professionnelle adéquate qui demeure enseignante. Travailler avec des élèves présentant de l'autisme requiert pour les professeurs coordonnateurs d'Unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis) un changement d'identité professionnelle; le travail de collaboration avec d'autres enseignants ou d'autres professionnels, la constitution d'une identité de « personne ressource », la gestion de l'emploi du temps des élèves en regroupement spécifique et dans les classes ordinaires ne va pas de soi et appelle une transformation de la part du coordonnateur. Par exemple, ces enseignants spécialisés se trouvent dans l'obligation de savoir-se-transformer pour devenir « négociateur », afin que leurs élèves puissent bénéficier de l'enseignement ordinaire. Ce savoir-se-transformer se constitue à l'issue de dilemmes pour lesquels les coordonnateurs se demandent s'ils sont encore bien dans leur rôle quand ils mènent un travail de négociation. Philippe Garnier est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA).

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040110	371.94 GAR	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

L'autorité enseignante / Bruno Robbes 

Public ISBD Titre : L'autorité enseignante : Approche clinique Type de document : document électronique Auteurs : Bruno Robbes, Auteur Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2016 Collection : Prévenir les violences à l'école Importance : 262 p. Langues : Français (fre) Catégories : autorité élève enseignants Psychologie de l'éducation Relations maître-élève rôle de l'enseignant L'autorité enseignante : Approche clinique [document électronique] / Bruno Robbes, Auteur . - Nîmes (Nîmes) : Champ social, 2016 . - 262 p.. - (Prévenir les violences à l'école) . Langues : Français (fre) Catégories : autorité élève enseignants Psychologie de l'éducation Relations maître-élève rôle de l'enseignant

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Cours aux éducateurs / François Tosquelles 

Public ISBD Titre : Cours aux éducateurs Type de document : document électronique Auteurs : François Tosquelles, Auteur Editeur : Nîmes : Champ social Année de publication : 2003 Collection : Psychothérapie institutionnelle Importance : 126 p. Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents -- Psychologie éducateur Enfants -- Psychologie formation pédagogie institutionnelle psychologie Psychologie de l'éducation psychothérapie Cours aux éducateurs [document électronique] / François Tosquelles, Auteur . - Nîmes (Nîmes) : Champ social, 2003 . - 126 p.. - (Psychothérapie institutionnelle) . Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents -- Psychologie éducateur Enfants -- Psychologie formation pédagogie institutionnelle psychologie Psychologie de l'éducation psychothérapie

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Eduquer l'adolescent ? / François Marty 

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Enseigner à des enfants déficients / Geneviève Portevin-Serre 

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La part de soi / Marie-Hélène Contestin-Bertin 

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Activités physiques et sportives adaptées / André Raufast

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