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Dépouillements

Maux dys ! / Nicole Bouin in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-Avril 2019)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 12-19 Titre : Maux dys ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur ; Magali Ouary-Glemin, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 12-19 Langues : Français (fre) Catégories : aide à l'élève consolidation : pédagogie dyslexie échec scolaire éducation élève en difficulté enfant : famille enseignement enseignement pré-élémentaire honte parent d'élève pédagogie Pédagogie de soutien Qualité de l'enseignement trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Résumé : La méconnaissance des troubles dys entraine assez souvent des réactions inappropriées, sources de souffrances accrues pour les élèves. Comment rompre ce cercle vicieux ? L'information et la formation peuvent y contribuer. [article] Maux dys ! [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur ; Magali Ouary-Glemin, Auteur . - 2019 . - p. 12-19. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 12-19 Catégories : aide à l'élève consolidation : pédagogie dyslexie échec scolaire éducation élève en difficulté enfant : famille enseignement enseignement pré-élémentaire honte parent d'élève pédagogie Pédagogie de soutien Qualité de l'enseignement trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Résumé : La méconnaissance des troubles dys entraine assez souvent des réactions inappropriées, sources de souffrances accrues pour les élèves. Comment rompre ce cercle vicieux ? L'information et la formation peuvent y contribuer.

L'enfant dyspraxique / Caroline Huron in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-Avril 2019)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 20-32 Titre : L'enfant dyspraxique Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Huron, Auteur ; Caroline Franc, Auteur ; Flora Schwartz, Auteur ; Jérôme Prado, Auteur ; Rosa Yssaad-Fesselier, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 20-32 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage apprentissage cognitif Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture apprentissage mathématique développement du langage Dyspraxie éducation intelligence lecture lecture à voix haute Mathématiques méthode de lecture neurologie Oraux pédagogie Pédagogie de soutien phonologie processus cognitif trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Troubles du développement vocabulaire Tags : dyscalculie, dysphasie. Résumé : La dyspraxie, qui se traduit par une perturbation de la coordination motrice, est moins connue que la dyslexie. Les études épidémiologiques évaluent sa fréquence à 5%. Un enfant par classe est donc susceptible d'être dyspraxique. [article] L'enfant dyspraxique [texte imprimé] / Caroline Huron, Auteur ; Caroline Franc, Auteur ; Flora Schwartz, Auteur ; Jérôme Prado, Auteur ; Rosa Yssaad-Fesselier, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur . - 2019 . - p. 20-32. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 20-32 Catégories : apprentissage apprentissage cognitif Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture apprentissage mathématique développement du langage Dyspraxie éducation intelligence lecture lecture à voix haute Mathématiques méthode de lecture neurologie Oraux pédagogie Pédagogie de soutien phonologie processus cognitif trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Troubles du développement vocabulaire Tags : dyscalculie, dysphasie. Résumé : La dyspraxie, qui se traduit par une perturbation de la coordination motrice, est moins connue que la dyslexie. Les études épidémiologiques évaluent sa fréquence à 5%. Un enfant par classe est donc susceptible d'être dyspraxique.

Mission impossible en cours de français ? / Carine Perrin in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-Avril 2019)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 33-43 Titre : Mission impossible en cours de français ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Carine Perrin, Auteur ; Jean-Yves Ronflé, Auteur ; Jean-Pierre Garel, Auteur ; Sophie Armengol, Auteur ; Audrey Mazur-Palandre, Auteur ; Virginie Boutec, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 33-43 Langues : Français (fre) Catégories : âge adulte aménagement du temps scolaire apprentissage de base apprentissage de la lecture Bienveillance dyslexie échange scolaire éducation Éducation physique et sportive enseignant du primaire enseignants étudiant français : discipline neurologie pédagogie pédagogie cognitive Pédagogie de soutien Relations maître-élève rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Résumé : Certains établissements sont repérés par les parents, dans les associations ou par le bouche-à-oreille, pour l'attention qu'ils portent aux élèves à besoins particuliers. Du coup, ils accueillent beaucoup d'élèves dys et cela pourrait devenir délicat. Comment faire avec un tiers de dys dans sa classe ? [article] Mission impossible en cours de français ? [texte imprimé] / Carine Perrin, Auteur ; Jean-Yves Ronflé, Auteur ; Jean-Pierre Garel, Auteur ; Sophie Armengol, Auteur ; Audrey Mazur-Palandre, Auteur ; Virginie Boutec, Auteur . - 2019 . - p. 33-43. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 33-43 Catégories : âge adulte aménagement du temps scolaire apprentissage de base apprentissage de la lecture Bienveillance dyslexie échange scolaire éducation Éducation physique et sportive enseignant du primaire enseignants étudiant français : discipline neurologie pédagogie pédagogie cognitive Pédagogie de soutien Relations maître-élève rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Résumé : Certains établissements sont repérés par les parents, dans les associations ou par le bouche-à-oreille, pour l'attention qu'ils portent aux élèves à besoins particuliers. Du coup, ils accueillent beaucoup d'élèves dys et cela pourrait devenir délicat. Comment faire avec un tiers de dys dans sa classe ?

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