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Educational efficiency, accountability, and performativity - using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" / Howard F. Lee in Education comparée, 9 ( 2013)

Public ISBD [article]  in Education comparée > 9 ( 2013) . - p. 119-177 Titre : Educational efficiency, accountability, and performativity - using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" : using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" Titre original : using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard F. Lee, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 119-177 Catégories : évaluation du système éducatif résultat scolaire Systèmes d'enseignement [article] Educational efficiency, accountability, and performativity - using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" = using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" : using curriculum, assessment and qualification reforms to redefine "knowledge" [texte imprimé] / Howard F. Lee, Auteur . - 2014 . - p. 119-177. in Education comparée > 9 ( 2013) . - p. 119-177 Catégories : évaluation du système éducatif résultat scolaire Systèmes d'enseignement