Apprentissage et formation / Jean Berbaum

Public ISBD Titre : Apprentissage et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Berbaum, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1984 Collection : Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-042551-9 Catégories : apprentissage cognitif conditionnement Enseignement Enseignement programmé formation mémoire pédagogie par objectifs Tags : Kohler  Bruner, Jérôme  taxinomie de Bloom  Bandura, A.  constructivisme Index. décimale : 370.152 Apprentissage et formation [texte imprimé] / Jean Berbaum, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1984 . - 127 p.. - (Que sais-je ?, ISSN 0768-0066) . ISBN : 978-2-13-042551-9 Catégories : apprentissage cognitif conditionnement Enseignement Enseignement programmé formation mémoire pédagogie par objectifs Tags : Kohler  Bruner, Jérôme  taxinomie de Bloom  Bandura, A.  constructivisme Index. décimale : 370.152

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L’évaluation de l’enseignement par les étudiants / Marc Romainville 

Public ISBD Titre : L’évaluation de l’enseignement par les étudiants : Approches critiques et pratiques innovantes Type de document : document électronique Auteurs : Marc Romainville, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : p.304 Note générale : L'Evaluation de l'Enseignement par les Etudiants (EEE) a progressivement acquis droit de cité dans les universités, malgré les nombreuses résistances qui se sont manifestées à son égard. La situation actuelle de ce type d'évaluation est cependant paradoxale à plus d'un titre. En effet, on dispose désormais d'études nombreuses qui, tout à la fois, confirment la validité et la pertinence de cette forme d'évaluation, mais en pointent aussi les limites, ces dernières rendant notamment nécessaire le recours à d'autres sources complémentaires d'évaluation de l'enseignement. Ces mêmes études identifient les balises à apporter à l'EEE pour la rendre efficace, mais aussi conforme aux valeurs universitaires : respect des spécificités disciplinaires et des contextes, nécessité de suivi ultérieur,... Or un inventaire succinct des pratiques les plus courantes d'évaluation de l'enseignement par les étudiants montre que ces précautions et balises, pourtant largement documentées et admises, sont en définitive peu mises en oeuvre au sein des dispositifs réels. Ceux-ci ont même tendance à se rabattre sur des formes stéréotypées d'EEE, voire à se limiter à des passations purement administratives de questionnaires standardisés sans que personne ne se soucie ni de leurs effets ni de leurs suivis. C'est autour de cette contradiction apparente et de cet étrange écart entre la richesse des réflexions et la stéréotypie des pratiques que s'est construit un séminaire de travail qui a rassemblé quatorze spécialistes de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants. [source : 4e de couv.] Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement programmé Enseignement supérieur évaluation Formation professionnelle Recherche documentaire Tags : Actes de congrès L’évaluation de l’enseignement par les étudiants : Approches critiques et pratiques innovantes [document électronique] / Marc Romainville, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2009 . - p.304. - (Perspectives en éducation et formation) . L'Evaluation de l'Enseignement par les Etudiants (EEE) a progressivement acquis droit de cité dans les universités, malgré les nombreuses résistances qui se sont manifestées à son égard. La situation actuelle de ce type d'évaluation est cependant paradoxale à plus d'un titre. En effet, on dispose désormais d'études nombreuses qui, tout à la fois, confirment la validité et la pertinence de cette forme d'évaluation, mais en pointent aussi les limites, ces dernières rendant notamment nécessaire le recours à d'autres sources complémentaires d'évaluation de l'enseignement. Ces mêmes études identifient les balises à apporter à l'EEE pour la rendre efficace, mais aussi conforme aux valeurs universitaires : respect des spécificités disciplinaires et des contextes, nécessité de suivi ultérieur,... Or un inventaire succinct des pratiques les plus courantes d'évaluation de l'enseignement par les étudiants montre que ces précautions et balises, pourtant largement documentées et admises, sont en définitive peu mises en oeuvre au sein des dispositifs réels. Ceux-ci ont même tendance à se rabattre sur des formes stéréotypées d'EEE, voire à se limiter à des passations purement administratives de questionnaires standardisés sans que personne ne se soucie ni de leurs effets ni de leurs suivis. C'est autour de cette contradiction apparente et de cet étrange écart entre la richesse des réflexions et la stéréotypie des pratiques que s'est construit un séminaire de travail qui a rassemblé quatorze spécialistes de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants. [source : 4e de couv.] Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement programmé Enseignement supérieur évaluation Formation professionnelle Recherche documentaire Tags : Actes de congrès

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Les pédagogies de l'apprentissage / Marguerite Altet

Public ISBD Titre : Les pédagogies de l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marguerite Altet, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1997 Collection : Pédagogues-pédagogies Importance : 128 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048016-7 Catégories : apprentissage cognitif élève Enseignement programmé Freinet, Célestin (1896-1966) méthode pédagogique pédagogie pédagogie centrée sur l'apprenant pédagogie différenciée pédagogie par objectifs pédagogue Tags : Dewey, John : 1859-1952  CLaparède, Edouard : 1873-1940  Cousinet, Roger  Astolfi, Jean-Pierre  Develay, Michel  Steinner, B.F.  Bloom, Benjamin  Landsheere, V. de  Mialaret, Gaston  Vial, Jean  Legrand, Louis  Meirieu, Philippe : 1949-  Giordan, André  Barth, Britt-Mari  Berbaum, Jean  Not, Louis  Houssaye, Jean  Altet, Marguerite Index. décimale : 371.3 Les pédagogies de l'apprentissage [texte imprimé] / Marguerite Altet, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1997 . - 128 p.. - (Pédagogues-pédagogies) . ISBN : 978-2-13-048016-7 Catégories : apprentissage cognitif élève Enseignement programmé Freinet, Célestin (1896-1966) méthode pédagogique pédagogie pédagogie centrée sur l'apprenant pédagogie différenciée pédagogie par objectifs pédagogue Tags : Dewey, John : 1859-1952  CLaparède, Edouard : 1873-1940  Cousinet, Roger  Astolfi, Jean-Pierre  Develay, Michel  Steinner, B.F.  Bloom, Benjamin  Landsheere, V. de  Mialaret, Gaston  Vial, Jean  Legrand, Louis  Meirieu, Philippe : 1949-  Giordan, André  Barth, Britt-Mari  Berbaum, Jean  Not, Louis  Houssaye, Jean  Altet, Marguerite Index. décimale : 371.3

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Les pédagogies de l'apprentissage / Marguerite Altet 

Public ISBD Titre : Les pédagogies de l'apprentissage Type de document : document électronique Auteurs : Marguerite Altet, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1997 Collection : Pédagogues-pédagogies Importance : 128 p. Catégories : apprentissage cognitif élève Enseignement programmé Freinet, Célestin (1896-1966) méthode pédagogique pédagogie pédagogie centrée sur l'apprenant pédagogie différenciée pédagogie par objectifs pédagogue Tags : Dewey, John : 1859-1952  CLaparède, Edouard : 1873-1940  Cousinet, Roger  Astolfi, Jean-Pierre  Develay, Michel  Steinner, B.F.  Bloom, Benjamin  Landsheere, V. de  Mialaret, Gaston  Vial, Jean  Legrand, Louis  Meirieu, Philippe : 1949-  Giordan, André  Barth, Britt-Mari  Berbaum, Jean  Not, Louis  Houssaye, Jean  Altet, Marguerite Index. décimale : 371.3 Les pédagogies de l'apprentissage [document électronique] / Marguerite Altet, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1997 . - 128 p.. - (Pédagogues-pédagogies) . Catégories : apprentissage cognitif élève Enseignement programmé Freinet, Célestin (1896-1966) méthode pédagogique pédagogie pédagogie centrée sur l'apprenant pédagogie différenciée pédagogie par objectifs pédagogue Tags : Dewey, John : 1859-1952  CLaparède, Edouard : 1873-1940  Cousinet, Roger  Astolfi, Jean-Pierre  Develay, Michel  Steinner, B.F.  Bloom, Benjamin  Landsheere, V. de  Mialaret, Gaston  Vial, Jean  Legrand, Louis  Meirieu, Philippe : 1949-  Giordan, André  Barth, Britt-Mari  Berbaum, Jean  Not, Louis  Houssaye, Jean  Altet, Marguerite Index. décimale : 371.3

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La révolution scientifique de l'enseignement / Burrhus Frederic Skinner

Public ISBD Titre : La révolution scientifique de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), Auteur Editeur : Bruxelles : Dessart Année de publication : 1968 Autre Editeur : Bruxelles : Mardaga Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 314 p. Catégories : apprentissage cognitif créativité éducation Enseignement programmé méthode pédagogique motivation pédagogie politique de l'éducation respect de la discipline Tags : pédagogie traditionnelle  conditionnement : psychologie Index. décimale : 370.15 La révolution scientifique de l'enseignement [texte imprimé] / Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : Dessart : Bruxelles (Bruxelles) : Mardaga, 1968 . - 314 p.. - (Psychologie et sciences humaines) . Catégories : apprentissage cognitif créativité éducation Enseignement programmé méthode pédagogique motivation pédagogie politique de l'éducation respect de la discipline Tags : pédagogie traditionnelle  conditionnement : psychologie Index. décimale : 370.15

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008573	370.15 SKI	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Sciences de la nature et de la société dans une école en mutation / François Audigier ; Anne Sgard ; Nicole Tutiaux-Guillon 

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Textes de pédagogie pour l'école d'aujourd'hui. Volume 2 / Paul Juif ; Louis Legrand

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