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Enseignement de l'histoire au cours moyen - questions didactiques / Gérard Sensevy in Revue française de Pédagogie, 144 ( juillet 2013)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 144 ( juillet 2013) . - p. 69-83 Titre : Enseignement de l'histoire au cours moyen - questions didactiques : questions didactiques Titre original : questions didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Sensevy, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 69-83 Catégories : analogie cours moyen Didactique Enseignement histoire méthode pédagogique Tags : contrat didactique [article] Enseignement de l'histoire au cours moyen - questions didactiques = questions didactiques : questions didactiques [texte imprimé] / Gérard Sensevy, Auteur . - 2013 . - p. 69-83. in Revue française de Pédagogie > 144 ( juillet 2013) . - p. 69-83 Catégories : analogie cours moyen Didactique Enseignement histoire méthode pédagogique Tags : contrat didactique

Etude d'un enseignement de la lecture au cours préparatoire - esquisse d'articulation de divers types d'analyse / Gérard Sensevy in Revue française de Pédagogie, 168 ( juillet-août-septembre 2009)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 168 ( juillet-août-septembre 2009) . - p. 39-58 Titre : Etude d'un enseignement de la lecture au cours préparatoire - esquisse d'articulation de divers types d'analyse : esquisse d'articulation de divers types d'analyse Titre original : esquisse d'articulation de divers types d'analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Sensevy, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 39-58 Catégories : apprentissage de la lecture cours préparatoire Didactique Tags : analyse comparative  efficacité [article] Etude d'un enseignement de la lecture au cours préparatoire - esquisse d'articulation de divers types d'analyse = esquisse d'articulation de divers types d'analyse : esquisse d'articulation de divers types d'analyse [texte imprimé] / Gérard Sensevy, Auteur . - 2010 . - p. 39-58. in Revue française de Pédagogie > 168 ( juillet-août-septembre 2009) . - p. 39-58 Catégories : apprentissage de la lecture cours préparatoire Didactique Tags : analyse comparative  efficacité

Institutions didactiques / Gérard Sensevy 

Public ISBD Titre : Institutions didactiques : Étude et autonomie à l'école élémentaire Type de document : document électronique Auteurs : Gérard Sensevy, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1998 Collection : Education et formation Importance : p.272 Langues : Français (fre) Catégories : Didactique Enseignement Enseignement primaire France Mathématiques pédagogie Psychologie de l'éducation travail autonome : éducation Tags : Psychologie de l'apprentissage  Recherche  étude Institutions didactiques : Étude et autonomie à l'école élémentaire [document électronique] / Gérard Sensevy, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1998 . - p.272. - (Education et formation) . Langues : Français (fre) Catégories : Didactique Enseignement Enseignement primaire France Mathématiques pédagogie Psychologie de l'éducation travail autonome : éducation Tags : Psychologie de l'apprentissage  Recherche  étude

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Le sens du savoir / Gérard Sensevy 

Public ISBD Titre : Le sens du savoir : Eléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique. Type de document : document électronique Auteurs : Gérard Sensevy, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 800 p. Langues : Français (fre) Catégories : Didactique éducation Interaction en éducation métier : recherche Résumé : Partant du postulat que le savoir est puissance d'agir, les auteurs en définissent les fondements épistémologiques, théoriques, méthodologiques et éthiques. Cela permet d'une part de caractériser et de comprendre l'enseignement et l'apprentissage, ainsi que leurs relations ; d'autre part, de proposer des outils de pensée pour construire des dispositifs didactiques mieux appropriés. Le sens du savoir : Eléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique. [document électronique] / Gérard Sensevy, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2011 . - 800 p.. - (Perspectives en éducation et formation) . Langues : Français (fre) Catégories : Didactique éducation Interaction en éducation métier : recherche Résumé : Partant du postulat que le savoir est puissance d'agir, les auteurs en définissent les fondements épistémologiques, théoriques, méthodologiques et éthiques. Cela permet d'une part de caractériser et de comprendre l'enseignement et l'apprentissage, ainsi que leurs relations ; d'autre part, de proposer des outils de pensée pour construire des dispositifs didactiques mieux appropriés.

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