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Mixité sociale à l'école primaire - incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves / Céline Piquée in Revue française de Pédagogie, 151 ( avril 2005)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 151 ( avril 2005) . - p. 75-89 Titre : Mixité sociale à l'école primaire - incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves : incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves Titre original : incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Piquée, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 75-89 Catégories : école élémentaire mixité origine sociale réussite scolaire Structure sociale Tags : comportement de l'élève [article] Mixité sociale à l'école primaire - incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves = incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves : incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves [texte imprimé] / Céline Piquée, Auteur . - 2013 . - p. 75-89. in Revue française de Pédagogie > 151 ( avril 2005) . - p. 75-89 Catégories : école élémentaire mixité origine sociale réussite scolaire Structure sociale Tags : comportement de l'élève

Pratiques enseignantes envers les élèves en difficulté dans des classes à efficacité contrastée - / Céline Piquée in Revue française de Pédagogie, 170 ( janvier-février-mars 2010)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 170 ( janvier-février-mars 2010) . - p. 43-60 Titre : Pratiques enseignantes envers les élèves en difficulté dans des classes à efficacité contrastée - Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Piquée, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 43-60 Catégories : démarche didactique élève en difficulté enseignants enseignement élémentaire trouble de l'apprentissage Tags : pratique pédagogique [article] Pratiques enseignantes envers les élèves en difficulté dans des classes à efficacité contrastée - [texte imprimé] / Céline Piquée, Auteur . - 2010 . - p. 43-60. in Revue française de Pédagogie > 170 ( janvier-février-mars 2010) . - p. 43-60 Catégories : démarche didactique élève en difficulté enseignants enseignement élémentaire trouble de l'apprentissage Tags : pratique pédagogique