| Titre : | L'école et ses sociologies | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Jean-Manuel de Queiroz (1943-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef | | Mention d'édition : | 2e éd. | | Editeur : | Paris : Armand Colin | | Année de publication : | 2010 | | Collection : | 128 | | Sous-collection : | Sociologie, anthropologie | | Importance : | 1 vol. (127 p.) | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-200-35495-4 | | Note générale : | Bibliogr., 2 p. | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Démocratisation de l'enseignement
Sociologie de l'éducation
| | Index. décimale : | 370.19 | | Résumé : | À aucun moment de son histoire et dans aucun de ses effets l'école n'est réductible à une seule fonction. Quand cette façon particulière de socialiser les enfants est-elle née ' Et avec quels effets, depuis qu'il s'agit de la composante dominante de leur socialisation ' Les inégalités d'accès au savoir se sont réduites, mais des inégalités plus destructrices du sujet social ne se sont-elles pas mises en place ' Ce sont ces paradoxes de l'« école démocratique » qu'analysent les sociologies contemporaines : formes nouvelles de sélection, stratégies déployées par les familles, relations problématiques des élèves au statut scolaire, importance du jeu des acteurs et de la gestion locale des établissements. |
L'école et ses sociologies [texte imprimé] / Jean-Manuel de Queiroz (1943-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2e éd. . - Paris (Paris) : Armand Colin, 2010 . - 1 vol. (127 p.). - ( 128. Sociologie, anthropologie) . ISBN : 978-2-200-35495-4 Bibliogr., 2 p. Langues : Français ( fre) | Catégories : | Démocratisation de l'enseignement
Sociologie de l'éducation
| | Index. décimale : | 370.19 | | Résumé : | À aucun moment de son histoire et dans aucun de ses effets l'école n'est réductible à une seule fonction. Quand cette façon particulière de socialiser les enfants est-elle née ' Et avec quels effets, depuis qu'il s'agit de la composante dominante de leur socialisation ' Les inégalités d'accès au savoir se sont réduites, mais des inégalités plus destructrices du sujet social ne se sont-elles pas mises en place ' Ce sont ces paradoxes de l'« école démocratique » qu'analysent les sociologies contemporaines : formes nouvelles de sélection, stratégies déployées par les familles, relations problématiques des élèves au statut scolaire, importance du jeu des acteurs et de la gestion locale des établissements. |
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Affiner la rechercheécole et familles populaires / Pierre Périer