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Auteur Michel Fabre (1948-....)
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Affiner la rechercheUn avenir problématique / Michel Fabre
Titre : Un avenir problématique : éducation et responsabilité d'après Hans Jonas Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre (1948-....), Auteur Editeur : Dijon : Raison et passions Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (318 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917645-77-2 Note générale : Bibliogr. p. 307-318. Index Langues : Français (fre) Catégories : Conscience morale
Éducation -- Finalités
Jonas -- Contribution à l'éducation
responsabilitéIndex. décimale : 370.1 Résumé : "Quelle Terre allons-nous laisser à nos enfants et pourront-ils y mener une existence d’hommes et de femmes capables d’exercer à leur tour leurs responsabilités ? Telle est la question que pose le philosophe Hans Jonas (1903-1993) et qui est désormais la nôtre dans notre monde problématique menacé par les catastrophes écologiques et sanitaires. Cet ouvrage s’efforce de reconstruire la pensée ontologique, éthique et politique de Jonas et d’en dégager les implications éducatives. Il la resitue dans le contexte de la philosophie allemande du XXe siècle et de la réflexion sur la technique moderne que développent les disciples dissidents de Martin Heidegger, comme Hannah Arendt et Günther Anders. La pensée de Jonas et particulièrement son maître livre, le Principe responsabilité, s’avère d’une singulière actualité et permet de nourrir nombre de nos questionnements sur l’anthropocène, l’écologie politique et l’éducation à la responsabilité. Le principe de précaution est-il à la hauteur des catastrophes qui s’annoncent ? Que penser du bio-pouvoir et de l’état d’urgence sanitaire ? La démocratie est-elle la mieux armée pour gérer les crises de l’anthropocène ? Comment interpréter les interpellations culpabilisatrices d’une certaine jeunesse accusant les adultes d’irresponsabilité devant l’avenir ? Penser d’après Jonas c’est se laisser interpeller par une pensée radicale tout en soulignant, d’un point de vue critique, les tensions qui traversent son œuvre entre le souci de la survie et celui de la dignité humaine, entre paternalisme et exigence d’autonomie ? Quelles sont les implications politiques et éducatives de telles tensions qui sont les nôtres aujourd’hui ? Penser avec et quelque fois contre Jonas est une aventure, qui, loin de se clore sur des réponses définitives, ouvre de nouveaux questionnements. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, formateurs, éducateurs, enseignants ainsi qu’au public cultivé soucieux des enjeux de la responsabilité politique et éducative dans le monde problématique d’aujourd’hui." (4e de couverture) Un avenir problématique : éducation et responsabilité d'après Hans Jonas [texte imprimé] / Michel Fabre (1948-....), Auteur . - Dijon : Raison et passions, 2021 . - 1 vol. (318 p.).
ISBN : 978-2-917645-77-2
Bibliogr. p. 307-318. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Conscience morale
Éducation -- Finalités
Jonas -- Contribution à l'éducation
responsabilitéIndex. décimale : 370.1 Résumé : "Quelle Terre allons-nous laisser à nos enfants et pourront-ils y mener une existence d’hommes et de femmes capables d’exercer à leur tour leurs responsabilités ? Telle est la question que pose le philosophe Hans Jonas (1903-1993) et qui est désormais la nôtre dans notre monde problématique menacé par les catastrophes écologiques et sanitaires. Cet ouvrage s’efforce de reconstruire la pensée ontologique, éthique et politique de Jonas et d’en dégager les implications éducatives. Il la resitue dans le contexte de la philosophie allemande du XXe siècle et de la réflexion sur la technique moderne que développent les disciples dissidents de Martin Heidegger, comme Hannah Arendt et Günther Anders. La pensée de Jonas et particulièrement son maître livre, le Principe responsabilité, s’avère d’une singulière actualité et permet de nourrir nombre de nos questionnements sur l’anthropocène, l’écologie politique et l’éducation à la responsabilité. Le principe de précaution est-il à la hauteur des catastrophes qui s’annoncent ? Que penser du bio-pouvoir et de l’état d’urgence sanitaire ? La démocratie est-elle la mieux armée pour gérer les crises de l’anthropocène ? Comment interpréter les interpellations culpabilisatrices d’une certaine jeunesse accusant les adultes d’irresponsabilité devant l’avenir ? Penser d’après Jonas c’est se laisser interpeller par une pensée radicale tout en soulignant, d’un point de vue critique, les tensions qui traversent son œuvre entre le souci de la survie et celui de la dignité humaine, entre paternalisme et exigence d’autonomie ? Quelles sont les implications politiques et éducatives de telles tensions qui sont les nôtres aujourd’hui ? Penser avec et quelque fois contre Jonas est une aventure, qui, loin de se clore sur des réponses définitives, ouvre de nouveaux questionnements. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, formateurs, éducateurs, enseignants ainsi qu’au public cultivé soucieux des enjeux de la responsabilité politique et éducative dans le monde problématique d’aujourd’hui." (4e de couverture) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 043566 370.1 FAB Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
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Titre : Éducation et humanisme : lecture de John Dewey Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre (1948-....), Auteur Editeur : Paris : Vrin Année de publication : 2015 Collection : Philosophie de l'éducation Importance : 1 vol. (313 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7116-2622-9 Note générale : Bibliogr. p. 289-299. Index Langues : Français (fre) Catégories : éducation
étude de texte
Humanisme
philosophieTags : Dewey, John : 1859-1952 Index. décimale : 370.1 Éducation et humanisme : lecture de John Dewey [texte imprimé] / Michel Fabre (1948-....), Auteur . - Paris (Paris) : Vrin, 2015 . - 1 vol. (313 p.). - (Philosophie de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7116-2622-9
Bibliogr. p. 289-299. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation
étude de texte
Humanisme
philosophieTags : Dewey, John : 1859-1952 Index. décimale : 370.1 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 039743 370.1 FAB Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
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Titre : L'Éducation de la liberté : aliénation et émancipation Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Billouet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre de recherches en éducation, Editeur scientifique ; Michel Fabre (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2015 Collection : Évaluer Importance : 1 vol. (218 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-05887-0 Note générale : Issu des travaux du séminaire de philosophie de l'éducation du Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), 2011-2014
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Catégories : éducation
émancipation
liberté
philosophieTags : Aliénation (philosophie) Index. décimale : 370.1 Résumé : Loin des débats métaphysiques sur le libre arbitre, ce livre, issu de travaux d'un séminaire de philosophie de l'éducation, travaille sur les problèmes actuels de l'éducation à l'aide d'outils intellectuels disponibles dans la tradition philosophique - qu'elle soit antique, moderne ou contemporaine. Voici plusieurs instruments de travail autour de l'aliénation et de l'émancipation et une réflexion autour de la reconnaissance de la liberté, comme but de l'éducation dans le contexte contemporain. L'Éducation de la liberté : aliénation et émancipation [texte imprimé] / Pierre Billouet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre de recherches en éducation, Editeur scientifique ; Michel Fabre (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : l'Harmattan, 2015 . - 1 vol. (218 p.). - (Évaluer) .
ISBN : 978-2-343-05887-0
Issu des travaux du séminaire de philosophie de l'éducation du Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), 2011-2014
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation
émancipation
liberté
philosophieTags : Aliénation (philosophie) Index. décimale : 370.1 Résumé : Loin des débats métaphysiques sur le libre arbitre, ce livre, issu de travaux d'un séminaire de philosophie de l'éducation, travaille sur les problèmes actuels de l'éducation à l'aide d'outils intellectuels disponibles dans la tradition philosophique - qu'elle soit antique, moderne ou contemporaine. Voici plusieurs instruments de travail autour de l'aliénation et de l'émancipation et une réflexion autour de la reconnaissance de la liberté, comme but de l'éducation dans le contexte contemporain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 040002 370.1 EDU Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
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Titre : Éducation et (post) vérité : l'épreuve des faits Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre (1948-....), Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : impr. 2019 Collection : Éducation et philosophie Importance : 1 vol. (260 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-1-03-700258-7 Note générale : Bibliogr. p. 239-255. Index Langues : Français (fre) Catégories : connaissance : philosophie
Éducation -- Philosophie
Esprit critique
véritéRésumé : "Notre conception de l'éducation est liée à l'idée de vérité. Ce rapport à la vérité s'avère toutefois problématique aujourd'hui : érosion de l'autorité des institutions, sources plurielles et concurrentes d'informations, voire avènement d'une ère de "post-vérité". Comment en sommes-nous arrivés là ? Quelle est la part de responsabilité des doctrines philosophiques dans cette crise de la factualité ? Comment la problématique de la factualité se décline-t-elle à partir de débats philosophiques contemporains (Russell et Dewey, Rorty et Habermas, Bouveresse et Foucault, Latour et la revue du Mauss, Butler et Nussbaum) ? Quels sont les enjeux politiques et éducatifs de cette crise de la vérité factuelle ? Comment, dans ce contexte, penser la formation à l'esprit critique ? L'École peut-elle retrouver une normativité épistémologique à partir de la notion d'enquête ?" (4ème de couverture). Éducation et (post) vérité : l'épreuve des faits [texte imprimé] / Michel Fabre (1948-....), Auteur . - Paris (Paris) : Hermann, impr. 2019 . - 1 vol. (260 p.) ; 21 cm. - (Éducation et philosophie) .
ISBN : 979-1-03-700258-7
Bibliogr. p. 239-255. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : connaissance : philosophie
Éducation -- Philosophie
Esprit critique
véritéRésumé : "Notre conception de l'éducation est liée à l'idée de vérité. Ce rapport à la vérité s'avère toutefois problématique aujourd'hui : érosion de l'autorité des institutions, sources plurielles et concurrentes d'informations, voire avènement d'une ère de "post-vérité". Comment en sommes-nous arrivés là ? Quelle est la part de responsabilité des doctrines philosophiques dans cette crise de la factualité ? Comment la problématique de la factualité se décline-t-elle à partir de débats philosophiques contemporains (Russell et Dewey, Rorty et Habermas, Bouveresse et Foucault, Latour et la revue du Mauss, Butler et Nussbaum) ? Quels sont les enjeux politiques et éducatifs de cette crise de la vérité factuelle ? Comment, dans ce contexte, penser la formation à l'esprit critique ? L'École peut-elle retrouver une normativité épistémologique à partir de la notion d'enquête ?" (4ème de couverture). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 044427 370.1 FAB Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025760 370.1 FAB Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
DisponibleÉduquer pour un monde problématique / Michel Fabre
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