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Comprendre la métacognition dans une perspective intégrative / Nada Najjar in Psychologie et Education, 2016-4 (décembre 2016)

Public ISBD [article]  in Psychologie et Education > 2016-4 (décembre 2016) . - p. 57-74 Titre : Comprendre la métacognition dans une perspective intégrative : le cas de l'activité scripturale chez des étudiants en psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Nada Najjar, Auteur ; Abdelmajid Naceur, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 57-74 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement supérieur Métacognition rédaction [article] Comprendre la métacognition dans une perspective intégrative : le cas de l'activité scripturale chez des étudiants en psychologie [texte imprimé] / Nada Najjar, Auteur ; Abdelmajid Naceur, Auteur . - 2017 . - p. 57-74. Langues : Français (fre) in Psychologie et Education > 2016-4 (décembre 2016) . - p. 57-74 Catégories : Enseignement supérieur Métacognition rédaction

Performances rédactionnelles en FLS et rapport à l'écrit (ré) / Nada Najjar in Psychologie et Education, 2018-1 (mars 2018)

Public ISBD [article]  in Psychologie et Education > 2018-1 (mars 2018) . - p. 41-53 Titre : Performances rédactionnelles en FLS et rapport à l'écrit (ré) : Qu'en est-il pour les adultes en reprise d'études ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nada Najjar, Auteur ; Abdelmajid Naceur, Auteur ; Mabrouk Aloui, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 41-53 Langues : Français (fre) Catégories : exercice écrit Formateurs (éducation des adultes) formation continue niveau de compétence Tags : rapport à l'écrit  performance rédactionnelle [article] Performances rédactionnelles en FLS et rapport à l'écrit (ré) : Qu'en est-il pour les adultes en reprise d'études ? [texte imprimé] / Nada Najjar, Auteur ; Abdelmajid Naceur, Auteur ; Mabrouk Aloui, Auteur . - 2018 . - p. 41-53. Langues : Français (fre) in Psychologie et Education > 2018-1 (mars 2018) . - p. 41-53 Catégories : exercice écrit Formateurs (éducation des adultes) formation continue niveau de compétence Tags : rapport à l'écrit  performance rédactionnelle