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Auteur Julie Desjardins
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Affiner la rechercheLa formation des enseignants en quête de cohérence / Julie Desjardins
Titre : La formation des enseignants en quête de cohérence Type de document : document électronique Auteurs : Julie Desjardins, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Pesrenoud, Auteur ; Richard Étienne (1947-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : p.248 Note générale : Cet ouvrage de recherche propose un ensemble de textes qui définissent la cohérence dans les programmes de formation à l'enseignement et permettent de baliser conceptuellement cette notion émergente. Il présente des exemples de dispositifs développés en France et en Belgique, et analyse la portée de ceux-ci sur la mise en cohérence des programmes, en s'intéressant au point de vue des différents acteurs. Il se demande également si la cohérence est souhaitable et si elle est possible, faisant le point sur les intérêts, les limites et les obstacles à la cohérence des programmes. Langues : Français (fre) Catégories : Analyse des pratiques (formation)
Enseignants -- Formation
formation
qualification professionnelleTags : Formation en cours d'emploi La formation des enseignants en quête de cohérence [document électronique] / Julie Desjardins, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Pesrenoud, Auteur ; Richard Étienne (1947-....), Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2012 . - p.248. - (Perspectives en éducation et formation) .
Cet ouvrage de recherche propose un ensemble de textes qui définissent la cohérence dans les programmes de formation à l'enseignement et permettent de baliser conceptuellement cette notion émergente. Il présente des exemples de dispositifs développés en France et en Belgique, et analyse la portée de ceux-ci sur la mise en cohérence des programmes, en s'intéressant au point de vue des différents acteurs. Il se demande également si la cohérence est souhaitable et si elle est possible, faisant le point sur les intérêts, les limites et les obstacles à la cohérence des programmes.
Langues : Français (fre)
Catégories : Analyse des pratiques (formation)
Enseignants -- Formation
formation
qualification professionnelleTags : Formation en cours d'emploi Exemplaires
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La formation des enseignants en quête de cohérenceURL
Titre : Former des enseignants réflexifs : Obstacles et résistances Type de document : document électronique Auteurs : Marguerite Altet, Auteur ; Julie Desjardins, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : p.286 Note générale : "Ces dernières décennies, les formations d'enseignants ont partout mis en avant la nécessité d'une formation par la réflexivité pour former un enseignant professionnel à une pratique réfléchie. Depuis "le praticien réflexif" défini par D. Schön (1983) à partir de Dewey, la pratique réflexive a fait l'objet de nombreux travaux de recherche qui tous en montrent l'intérêt au niveau de la construction des savoirs professionnels par l'action et la réflexion dans et sur l'action, de la prise de conscience de l'action et du développement professionnel. L'essence de cette pratique réflexive est cette posture de mise à distance et d'analyse de sa propre action. Mais cette prise de recul et de conscience ne va pas de soi et force est de constater que beaucoup d'étudiants, qui cherchent avant tout à faire face aux difficultés et urgences qu'ils rencontrent lors du "choc de la réalité", se sentent déstabilisés par cette approche réflexive et y résistent. Appartient-il vraiment à la formation initiale de développer cette posture ?" [4e de couverture]
Langues : Français (fre) Catégories : Enseignants -- Formation
formationTags : Enseignement réflexif Former des enseignants réflexifs : Obstacles et résistances [document électronique] / Marguerite Altet, Auteur ; Julie Desjardins, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2013 . - p.286. - (Perspectives en éducation et formation) .
"Ces dernières décennies, les formations d'enseignants ont partout mis en avant la nécessité d'une formation par la réflexivité pour former un enseignant professionnel à une pratique réfléchie. Depuis "le praticien réflexif" défini par D. Schön (1983) à partir de Dewey, la pratique réflexive a fait l'objet de nombreux travaux de recherche qui tous en montrent l'intérêt au niveau de la construction des savoirs professionnels par l'action et la réflexion dans et sur l'action, de la prise de conscience de l'action et du développement professionnel. L'essence de cette pratique réflexive est cette posture de mise à distance et d'analyse de sa propre action. Mais cette prise de recul et de conscience ne va pas de soi et force est de constater que beaucoup d'étudiants, qui cherchent avant tout à faire face aux difficultés et urgences qu'ils rencontrent lors du "choc de la réalité", se sentent déstabilisés par cette approche réflexive et y résistent. Appartient-il vraiment à la formation initiale de développer cette posture ?" [4e de couverture]
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignants -- Formation
formationTags : Enseignement réflexif Exemplaires
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Former des enseignants réflexifsURL
Titre : Questionner et valoriser le métier d'enseignant : Une double contrainte en formation Type de document : document électronique Auteurs : Pascal Guibert, Auteur ; Xavier Dejemeppe, Auteur ; Julie Desjardins, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 272 p. Langues : Français (fre) En ligne : https://www.cairn.info/questionner-et-valoriser-le-metier-d-enseignant--97828073 [...] Questionner et valoriser le métier d'enseignant : Une double contrainte en formation [document électronique] / Pascal Guibert, Auteur ; Xavier Dejemeppe, Auteur ; Julie Desjardins, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2019 . - 272 p.. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) .
Langues : Français (fre)
En ligne : https://www.cairn.info/questionner-et-valoriser-le-metier-d-enseignant--97828073 [...] Exemplaires
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Questionner et valoriser le métier d'enseignantURL
Titre : À qui profite la formation continue des enseignants ? Type de document : document électronique Auteurs : Julie Desjardins, Auteur ; Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Pascal Guibert, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Olivier Maulini, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 268p. Langues : Français (fre) Catégories : enseignement
formationTags : langue française À qui profite la formation continue des enseignants ? [document électronique] / Julie Desjardins, Auteur ; Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Pascal Guibert, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur ; Olivier Maulini, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2015 . - 268p.. - (Perspectives en éducation et formation) .
Langues : Français (fre)
Catégories : enseignement
formationTags : langue française Exemplaires
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À qui profite la formation continue des enseignants ?URL
Titre : Travail réel des enseignants et formation : Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Julie Desjardins, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 256 p. Langues : Français (fre) Catégories : analyse
Analyse des pratiques (formation)
enseignants
évaluation
formation
rôle de l'enseignantRésumé : La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes ? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n'est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l'énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu'au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation. Si l'institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d'analyse de pratiques, et d'analyse clinique du travail pour former. Les auteurs de cet ouvrage montrent l'intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d'analyse du travail. Travail réel des enseignants et formation : Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ? [document électronique] / Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Julie Desjardins, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2014 . - 256 p.. - (Perspectives en éducation et formation) .
Langues : Français (fre)
Catégories : analyse
Analyse des pratiques (formation)
enseignants
évaluation
formation
rôle de l'enseignantRésumé : La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes ? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n'est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l'énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu'au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation. Si l'institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d'analyse de pratiques, et d'analyse clinique du travail pour former. Les auteurs de cet ouvrage montrent l'intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d'analyse du travail. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Travail réel des enseignants et formationURL
