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Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. / Alain Thiry ; Fanny Demeulder  

Public ISBD Titre : Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. Type de document : document électronique Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Fanny Demeulder, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur Année de publication : 2023 Importance : 1 volume (161 pages) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5150-9 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants Attention chez l'enfant compréhension enfant : famille lecture Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement Lecture -- Méthodes d'apprentissage mémoire (processus cognitif) pensée pratique de lecture Psychologie de l'éducation Résumé : "L'accès à tout savoir, même le plus simple, est conditionné par la lecture. Comment un jeune peut-il progresser s'il ne décode pas correctement l'écrit ou ne comprend pas bien ce qu'il lit ? Ces difficultés ne sont pas une fatalité. La pédagogie PNL propose des outils cognitifs concrets, détaillés dans ce livre, pour maitriser les compétences en lecture. Elle donne les moyens à chaque jeune de devenir un bon lecteur et lui ouvre la voie pour apprendre tout ce qu’il a décidé d’apprendre. Cet ouvrage propose : des réflexions détaillées sur les pratiques de lecture en milieu scolaire, étayées par des illustrations ludiques et explicatives ; des exercices progressifs ; une plateforme interactive complémentaire et gratuite." (4ème de couverture) En ligne : https://shs.cairn.info/numero/DBU_THIRY_2023_01?lang=fr Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL. [document électronique] / Alain Thiry, Auteur ; Fanny Demeulder, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2023 . - 1 volume (161 pages) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 25 cm. ISBN : 978-2-8073-5150-9 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage -- Enfants Attention chez l'enfant compréhension enfant : famille lecture Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement Lecture -- Méthodes d'apprentissage mémoire (processus cognitif) pensée pratique de lecture Psychologie de l'éducation Résumé : "L'accès à tout savoir, même le plus simple, est conditionné par la lecture. Comment un jeune peut-il progresser s'il ne décode pas correctement l'écrit ou ne comprend pas bien ce qu'il lit ? Ces difficultés ne sont pas une fatalité. La pédagogie PNL propose des outils cognitifs concrets, détaillés dans ce livre, pour maitriser les compétences en lecture. Elle donne les moyens à chaque jeune de devenir un bon lecteur et lui ouvre la voie pour apprendre tout ce qu’il a décidé d’apprendre. Cet ouvrage propose : des réflexions détaillées sur les pratiques de lecture en milieu scolaire, étayées par des illustrations ludiques et explicatives ; des exercices progressifs ; une plateforme interactive complémentaire et gratuite." (4ème de couverture) En ligne : https://shs.cairn.info/numero/DBU_THIRY_2023_01?lang=fr

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Apprendre à apprendre avec la PNL / Alain Thiry 

Public ISBD Titre : Apprendre à apprendre avec la PNL Type de document : document électronique Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Yves Lellouche, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 152 p. Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage apprentissage cognitif élève en difficulté programmation Programmation neuro-linguistique Psychologie cognitive Psychologie de l'éducation Apprendre à apprendre avec la PNL [document électronique] / Alain Thiry, Auteur ; Yves Lellouche, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2007 . - 152 p.. - (Pratiques pédagogiques) . Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage apprentissage cognitif élève en difficulté programmation Programmation neuro-linguistique Psychologie cognitive Psychologie de l'éducation

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Ça y est, j’ai compris ! / Alain Thiry 

Public ISBD Titre : Ça y est, j’ai compris ! : Méthodes d'études et stratégies d'apprentissage avc la PNL Type de document : document électronique Auteurs : Alain Thiry, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Comprendre, ISSN 1373-024X Importance : 160 p. Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage Linguistique programmation psychologie Psychologie de l'éducation Ça y est, j’ai compris ! : Méthodes d'études et stratégies d'apprentissage avc la PNL [document électronique] / Alain Thiry, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2012 . - 160 p.. - (Comprendre, ISSN 1373-024X) . Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage Linguistique programmation psychologie Psychologie de l'éducation

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La pédagogie PNL / Alain Thiry 

Public ISBD Titre : La pédagogie PNL : Lecture comparée avec différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives Type de document : document électronique Auteurs : Alain Thiry, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 144 p. Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage Linguistique neurologie programmation Résumé : Depuis une quarantaine d'années, la programmation neuro-linguistique s'intéresse au fonctionnement subjectif de l'être humain. Son utilisation en pédagogie se caractérise selon 3 principes : la relation à l'enfant et l'évaluation de ses progrès, le comment apprendre et les stratégies de créativité pour s'adapter aux situations rencontrées. Cet ouvrage relate la spécifisité de la PNL par rapport aux autres approches psychopédagogiques comme les sciences cognitives, la métacognition, les neurosciences et aux grands courants pédagogiques comme Freinet, Montessori, Décroly... La pédagogie PNL : Lecture comparée avec différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [document électronique] / Alain Thiry, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2014 . - 144 p.. - (Pratiques pédagogiques) . Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage Linguistique neurologie programmation Résumé : Depuis une quarantaine d'années, la programmation neuro-linguistique s'intéresse au fonctionnement subjectif de l'être humain. Son utilisation en pédagogie se caractérise selon 3 principes : la relation à l'enfant et l'évaluation de ses progrès, le comment apprendre et les stratégies de créativité pour s'adapter aux situations rencontrées. Cet ouvrage relate la spécifisité de la PNL par rapport aux autres approches psychopédagogiques comme les sciences cognitives, la métacognition, les neurosciences et aux grands courants pédagogiques comme Freinet, Montessori, Décroly...

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