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Enseigner, apports des sciences cognitives / Nicole Bouin

Public ISBD Titre : Enseigner, apports des sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2018 Collection : Éclairer, ISSN 2426-0207 Importance : 1 vol. (148 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04613-0 Note générale : Bibliogr. p. 147-148. Webliogr. p.149 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Neurosciences cognitives Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 370.152 Résumé : Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ? Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur collaboration au service des élèves, par le biais de la neuroéducation. Démonstration des apports de ces recherches pour tout ce qui concerne en enseignement la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les émotions. Enfin rappel, que si l'attrait et l'intérêt pour les sciences cognitives sont aujourd'hui très forts car elles pourraient aider l'élève à réussir, il faut néanmoins rester vigilant pour déjouer les neuromythes. Enseigner, apports des sciences cognitives [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2018 . - 1 vol. (148 p.). - (Éclairer, ISSN 2426-0207) . ISBN : 978-2-240-04613-0 Bibliogr. p. 147-148. Webliogr. p.149 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Neurosciences cognitives Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 370.152 Résumé : Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ? Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur collaboration au service des élèves, par le biais de la neuroéducation. Démonstration des apports de ces recherches pour tout ce qui concerne en enseignement la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les émotions. Enfin rappel, que si l'attrait et l'intérêt pour les sciences cognitives sont aujourd'hui très forts car elles pourraient aider l'élève à réussir, il faut néanmoins rester vigilant pour déjouer les neuromythes.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
042746	370.152 BOU	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Maux dys ! / Nicole Bouin in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-Avril 2019)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 12-19 Titre : Maux dys ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur ; Magali Ouary-Glemin, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 12-19 Langues : Français (fre) Catégories : aide à l'élève consolidation : pédagogie dyslexie échec scolaire éducation élève en difficulté enfant : famille Enseignement Enseignement primaire honte parent d'élève pédagogie Pédagogie de soutien Qualité de l'enseignement trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Résumé : La méconnaissance des troubles dys entraine assez souvent des réactions inappropriées, sources de souffrances accrues pour les élèves. Comment rompre ce cercle vicieux ? L'information et la formation peuvent y contribuer. [article] Maux dys ! [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur ; Magali Ouary-Glemin, Auteur . - 2019 . - p. 12-19. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 12-19 Catégories : aide à l'élève consolidation : pédagogie dyslexie échec scolaire éducation élève en difficulté enfant : famille Enseignement Enseignement primaire honte parent d'élève pédagogie Pédagogie de soutien Qualité de l'enseignement trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Résumé : La méconnaissance des troubles dys entraine assez souvent des réactions inappropriées, sources de souffrances accrues pour les élèves. Comment rompre ce cercle vicieux ? L'information et la formation peuvent y contribuer.