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Recherches et expertises pour l’enseignement scientifique / Joël Lebeaume 

Public ISBD Titre : Recherches et expertises pour l’enseignement scientifique : Technologie - Sciences - Mathématiques Type de document : document électronique Auteurs : Joël Lebeaume, Auteur ; Isabelle Harlé, Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 194 p. Langues : Français (fre) Catégories : compétence compétence : psychologie éducation Enseignement métier : recherche métier : sciences niveau de compétence Programmes d'études technologie Résumé : Dans tous les pays, l'enseignement des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies est en cours de refondation : approche par compétences, enseignement intégré, éducation au développement durable. Les questions abordées par cet ouvrage ouvrent le débat concernant la place et les apports des didacticiens et plus largement de la recherche en éducation aux évolutions curriculaires contemporaines. Recherches et expertises pour l’enseignement scientifique : Technologie - Sciences - Mathématiques [document électronique] / Joël Lebeaume, Auteur ; Isabelle Harlé, Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2011 . - 194 p.. - (Perspectives en éducation et formation) . Langues : Français (fre) Catégories : compétence compétence : psychologie éducation Enseignement métier : recherche métier : sciences niveau de compétence Programmes d'études technologie Résumé : Dans tous les pays, l'enseignement des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies est en cours de refondation : approche par compétences, enseignement intégré, éducation au développement durable. Les questions abordées par cet ouvrage ouvrent le débat concernant la place et les apports des didacticiens et plus largement de la recherche en éducation aux évolutions curriculaires contemporaines.

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Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants / Daniel Favre ; Abdelkrim Hasni ; Christian Reynaud 

Public ISBD Titre : Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants : Entre "toujours plus" et "mieux vivre ensemble" Type de document : document électronique Auteurs : Daniel Favre (1950-....), Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur ; Christian Reynaud, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 192 p. Langues : Français (fre) Catégories : 1990- éducation enseignants Enseignement finalité formation Résumé : Cet ouvrage présente plusieurs approches de la question des valeurs transmises par l'acte éducatif. Il permet en particulier de les resituer dans des cadres aussi différents et complémentaires que peuvent l'être ceux de la philosophie, du droit, de la sociologie, de la psychologie, de la didactique, de l'économie ou de la biologie. En explicitant notamment la tension qui oppose les valeurs associées au "mieux vivre ensemble", objectif de l'école, et celles de la société marchande d'aujourd'hui qui engendre la recherche active du "toujours plus", les différentes contributions de cet ouvrage veulent favoriser un travail de distanciation conceptuelle sur les valeurs. Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants : Entre "toujours plus" et "mieux vivre ensemble" [document électronique] / Daniel Favre (1950-....), Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur ; Christian Reynaud, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2008 . - 192 p.. - (Perspectives en éducation et formation) . Langues : Français (fre) Catégories : 1990- éducation enseignants Enseignement finalité formation Résumé : Cet ouvrage présente plusieurs approches de la question des valeurs transmises par l'acte éducatif. Il permet en particulier de les resituer dans des cadres aussi différents et complémentaires que peuvent l'être ceux de la philosophie, du droit, de la sociologie, de la psychologie, de la didactique, de l'économie ou de la biologie. En explicitant notamment la tension qui oppose les valeurs associées au "mieux vivre ensemble", objectif de l'école, et celles de la société marchande d'aujourd'hui qui engendre la recherche active du "toujours plus", les différentes contributions de cet ouvrage veulent favoriser un travail de distanciation conceptuelle sur les valeurs.

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