L'accompagnement en formation - une pratique à mieux identifier in Etudes, septembre ( 2000)

Public ISBD [article]  in Etudes > septembre ( 2000) . - p. 181-189 Titre : L'accompagnement en formation - une pratique à mieux identifier : une pratique à mieux identifier Titre original : une pratique à mieux identifier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 181-189 Catégories : formateur Formation professionnelle pédagogie centrée sur l'apprenant [article] L'accompagnement en formation - une pratique à mieux identifier = une pratique à mieux identifier : une pratique à mieux identifier [texte imprimé] . - 2000 . - p. 181-189. in Etudes > septembre ( 2000) . - p. 181-189 Catégories : formateur Formation professionnelle pédagogie centrée sur l'apprenant

Accueillir, accompagner, former des enseignants / Patrice Pelpel

Public ISBD Titre : Accueillir, accompagner, former des enseignants : guide de rélexion et d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrice Pelpel, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2003 Collection : Pédagogie / Formation Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-495-9 Catégories : conseiller pédagogique Enseignants -- Formation Évaluation des élèves formateur Formateurs (éducation des adultes) -- Formation stage de formation Tags : maître formateur  observation formative  grille d'observation Index. décimale : 370.71 Accueillir, accompagner, former des enseignants : guide de rélexion et d'action [texte imprimé] / Patrice Pelpel, Auteur . - Lyon (Lyon) : Chronique Sociale, 2003 . - 224 p.. - (Pédagogie / Formation) . ISBN : 978-2-85008-495-9 Catégories : conseiller pédagogique Enseignants -- Formation Évaluation des élèves formateur Formateurs (éducation des adultes) -- Formation stage de formation Tags : maître formateur  observation formative  grille d'observation Index. décimale : 370.71

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Apprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois ; Gaëtane Chapelle

Public ISBD Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2006 Collection : Apprendre Importance : 297 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055560-5 Catégories : apprentissage cognitif Cerveau égalité de chances enseignants Enseignement -- Travail de groupe formateur formation continue intelligence motivation psychologie théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage Tags : confiance en soi  intelligence multiple  transfert : pédagogie Index. décimale : 370.152 Apprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 2006 . - 297 p.. - (Apprendre) . ISBN : 978-2-13-055560-5 Catégories : apprentissage cognitif Cerveau égalité de chances enseignants Enseignement -- Travail de groupe formateur formation continue intelligence motivation psychologie théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage Tags : confiance en soi  intelligence multiple  transfert : pédagogie Index. décimale : 370.152

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024619	370.152 BOU	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Apprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois ; Gaëtane Chapelle 

Public ISBD Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : document électronique Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2006 Collection : Apprendre Importance : 304 p. Catégories : apprentissage cognitif Cerveau égalité de chances enseignants Enseignement -- Travail de groupe formateur formation continue intelligence motivation psychologie théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage Tags : confiance en soi  intelligence multiple  transfert : pédagogie Index. décimale : 370.152 Apprendre et faire apprendre [document électronique] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 2006 . - 304 p.. - (Apprendre) . Catégories : apprentissage cognitif Cerveau égalité de chances enseignants Enseignement -- Travail de groupe formateur formation continue intelligence motivation psychologie théorie de l'apprentissage trouble de l'apprentissage Tags : confiance en soi  intelligence multiple  transfert : pédagogie Index. décimale : 370.152

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Les compétences relationnelles de l'accompagnateur - approche systématique en formation continue / Elisabeth Scotti in Eduquer, 5 ( 2ème trimestre 2003)

Public ISBD [article]  in Eduquer > 5 ( 2ème trimestre 2003) . - p. 29-50 Titre : Les compétences relationnelles de l'accompagnateur - approche systématique en formation continue : approche systématique en formation continue Titre original : approche systématique en formation continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Scotti, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 29-50 Catégories : analyse systémique communication expression non-verbale formateur formation continue Relations maître-élève [article] Les compétences relationnelles de l'accompagnateur - approche systématique en formation continue = approche systématique en formation continue : approche systématique en formation continue [texte imprimé] / Elisabeth Scotti, Auteur . - 2005 . - p. 29-50. in Eduquer > 5 ( 2ème trimestre 2003) . - p. 29-50 Catégories : analyse systémique communication expression non-verbale formateur formation continue Relations maître-élève

Conater cognition et professionnalisation - in Eduquer, 10 ( 2006)

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Le déclin de l'institution / François Dubet

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Eduquer et former - le bilan complet des connaissances in Sciences humaines. Hors série, 12 ( février 1996)

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Faire de sa vie une histoire / Alex Lainé

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La fonction formateur / Joëlle Allouche-Benayoun

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Formateur d'adultes / Jean-Paul Martin ; Emile Savary

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Le " formateur à distance", quels nouveaux rôles ? - / Jean-Marc Everard in Cahiers pédagogiques, 396 ( septembre 2001)

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Formateurs d'enseignants / Marguerite Altet ; Léopold Paquay ; Philippe Perrenoud 

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Formateurs et identités / Patrick Gravé

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