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Didactique pour enseigner

Public ISBD Titre : Didactique pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Didactique pour enseigner, Editeur scientifique Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes Année de publication : 2019 Collection : Paideia, ISSN 1957-9942 Importance : 1 vol. (615 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7752-7 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 579-589. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Catégories : Didactique -- Recherche Index. décimale : 370.7 Résumé : Ce livre est le fruit du travail de trois années d'un collectif de recherche qui a cherché à concrétiser pour les pratiques d'enseignement et d'apprentissage des notions théoriques élaborées en didactique, en particulier au sein de la théorie de l'action conjointe en didactique. Il a été conçu en utilisant certains concepts de la didactique pour l'analyse et la transformation des pratiques effectives d'enseignement et d'apprentissage, dans des domaines et disciplines variés. L'usage concret de ces concepts, loin de se limiter à l'étude de leurs utilisations possibles, a également permis de les renouveler, et de proposer une nouvelle vision de la science didactique. Avec le soutien de l'université de Bretagne occidentale. [4ème de couv.] Didactique pour enseigner [texte imprimé] / Collectif Didactique pour enseigner, Editeur scientifique . - Rennes (Rennes) : Presses universitaires de Rennes, 2019 . - 1 vol. (615 p.). - (Paideia, ISSN 1957-9942) . ISBN : 978-2-7535-7752-7 Bibliogr. et webliogr. p. 579-589. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Catégories : Didactique -- Recherche Index. décimale : 370.7 Résumé : Ce livre est le fruit du travail de trois années d'un collectif de recherche qui a cherché à concrétiser pour les pratiques d'enseignement et d'apprentissage des notions théoriques élaborées en didactique, en particulier au sein de la théorie de l'action conjointe en didactique. Il a été conçu en utilisant certains concepts de la didactique pour l'analyse et la transformation des pratiques effectives d'enseignement et d'apprentissage, dans des domaines et disciplines variés. L'usage concret de ces concepts, loin de se limiter à l'étude de leurs utilisations possibles, a également permis de les renouveler, et de proposer une nouvelle vision de la science didactique. Avec le soutien de l'université de Bretagne occidentale. [4ème de couv.]

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
045019	370.7 DID	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Sorti jusqu'au 06/01/2025

Enseigner, ça s'apprend / Collectif Didactique pour enseigner

Public ISBD Titre : Enseigner, ça s'apprend Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Didactique pour enseigner, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Mythes et réalités Importance : 1 vol. (189 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3778-5 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 182-187. Résumés Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite Enseignants -- Travail pédagogie Index. décimale : 371.1 Résumé : En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait. De cette vision magistrale découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme " enseigner ". - " Enseigner, c'est faire le programme ", - " Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les bases ", - " Il faut différencier pour faire réussir les élèves "... Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d'autres relèvent davantage du mythe. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer. Enseigner, ça s'apprend [texte imprimé] / Collectif Didactique pour enseigner, Auteur . - Paris (Paris) : Retz, 2020 . - 1 vol. (189 p.). - (Mythes et réalités) . ISBN : 978-2-7256-3778-5 Bibliogr. et webliogr. p. 182-187. Résumés Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- Conduite Enseignants -- Travail pédagogie Index. décimale : 371.1 Résumé : En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait. De cette vision magistrale découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme " enseigner ". - " Enseigner, c'est faire le programme ", - " Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les bases ", - " Il faut différencier pour faire réussir les élèves "... Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d'autres relèvent davantage du mythe. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer.

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046215	371.1 ENS	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible