| Titre : | Apprendre en jouant | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Éric Sanchez, Auteur ; Margarida Romero, Auteur ; Thierry Viéville (1959-....), Collaborateur | | Editeur : | Paris : Retz | | Année de publication : | 2020 | | Collection : | Mythes et réalités | | Importance : | 1 vol. (141 p.) | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7256-3955-0 | | Note générale : | Bibliogr. p. 132-141 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Apprentissage par le jeu
| | Index. décimale : | 371.3 | | Résumé : | Un nouveau titre qui questionne la place du jeu dans la pédagogie, au sein de la collection Mythes et réalités, qui décrypte les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. On devrait rendre l'enseignement plus ludique ! Quel professeur n'a jamais entendu cette armation, de la part de parents - ou même de collègues - qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ' L'idée n'est pas nouvelle. Mais l'omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l'inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité. Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s'inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ' Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s'emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que : " Le jeu, c'est surtout pour les enfants ", " La gamication ou ludicisation permet d'améliorer les apprentissages ", " On apprend mieux en jouant ", " Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition ". |
Apprendre en jouant [texte imprimé] / Éric Sanchez, Auteur ; Margarida Romero, Auteur ; Thierry Viéville (1959-....), Collaborateur . - Paris (Paris) : Retz, 2020 . - 1 vol. (141 p.). - ( Mythes et réalités) . ISBN : 978-2-7256-3955-0 Bibliogr. p. 132-141 Langues : Français ( fre) | Catégories : | Apprentissage par le jeu
| | Index. décimale : | 371.3 | | Résumé : | Un nouveau titre qui questionne la place du jeu dans la pédagogie, au sein de la collection Mythes et réalités, qui décrypte les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. On devrait rendre l'enseignement plus ludique ! Quel professeur n'a jamais entendu cette armation, de la part de parents - ou même de collègues - qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ' L'idée n'est pas nouvelle. Mais l'omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l'inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité. Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s'inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ' Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s'emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que : " Le jeu, c'est surtout pour les enfants ", " La gamication ou ludicisation permet d'améliorer les apprentissages ", " On apprend mieux en jouant ", " Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition ". |
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