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Réeduquer les troubles de l'écriture. / Juliette Martin ; Aurélien d' Ignazio

Public ISBD Titre : Réeduquer les troubles de l'écriture. Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette Martin, Auteur ; Aurélien d' Ignazio, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2024 Importance : 1 volume (172 pages) Présentation : illustrations en couleurs Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45310-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage de l'écriture Attention chez l'enfant Cognition -- Chez l'enfant Écriture Écriture -- Étude et enseignement éducation et rééducation psychomotrices Psychomotricité Résumé : "« Écriture trop lente, trop rapide, trop grosse, mauvaise tenue de la ligne, lettres déformées, tenue approximative du stylo » sont autant de signes d'appel qui constituent nos principales indications depuis plus de quinze ans d'exercice en tant que psychomotriciens. Que nous parlions de troubles de l'écriture, de difficultés graphomotrices ou encore de dysgraphie, l'altération qualitative et/ou quantitative des productions écrites de l'enfant nécessite une attention toute particulière tant toute sa scolarité en dépendra. L'acte d'écrire requiert une certaine quantité de pouvoir faire (équipement perceptif, neuro-moteur et cognitif), un soupçon de savoir faire (conditions d'apprentissage et pédagogie) et une bonne dose de vouloir faire (motivation). Aussi notre approche se veut-elle progressive et réaliste, au plus proche de la réalité des exigences scolaires. La méthode présentée recense les aspects déficitaires impactant l'écriture de l'enfant/adolescent en y associant de nombreuses pistes d'amélioration adaptées à sa période d'âge (phase d'apprentissage, de consolidation ou de personnalisation de l'écriture). Nos propositions rééducatives se construisent autour de la prise de conscience par l'enfant de ses difficultés, du renforcement des pré-requis et d'un entraînement ciblé sur les domaines de fragilité. Elles s'accompagnent d'outils métacognitifs et d'éventuels aménagements matériels et environnementaux. Accessibles pour les lecteurs non professionnels de santé, nos propositions sont des sources d'inspiration pour stimuler l'acte d'écrire de façon structurée et déclencher des progrès notoires. (4e de couverture)" Réeduquer les troubles de l'écriture. [texte imprimé] / Juliette Martin, Auteur ; Aurélien d' Ignazio, Auteur . - Paris (Paris) : Tom Pousse, 2024 . - 1 volume (172 pages) : illustrations en couleurs ; 20 cm. ISBN : 978-2-353-45310-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage de l'écriture Attention chez l'enfant Cognition -- Chez l'enfant Écriture Écriture -- Étude et enseignement éducation et rééducation psychomotrices Psychomotricité Résumé : "« Écriture trop lente, trop rapide, trop grosse, mauvaise tenue de la ligne, lettres déformées, tenue approximative du stylo » sont autant de signes d'appel qui constituent nos principales indications depuis plus de quinze ans d'exercice en tant que psychomotriciens. Que nous parlions de troubles de l'écriture, de difficultés graphomotrices ou encore de dysgraphie, l'altération qualitative et/ou quantitative des productions écrites de l'enfant nécessite une attention toute particulière tant toute sa scolarité en dépendra. L'acte d'écrire requiert une certaine quantité de pouvoir faire (équipement perceptif, neuro-moteur et cognitif), un soupçon de savoir faire (conditions d'apprentissage et pédagogie) et une bonne dose de vouloir faire (motivation). Aussi notre approche se veut-elle progressive et réaliste, au plus proche de la réalité des exigences scolaires. La méthode présentée recense les aspects déficitaires impactant l'écriture de l'enfant/adolescent en y associant de nombreuses pistes d'amélioration adaptées à sa période d'âge (phase d'apprentissage, de consolidation ou de personnalisation de l'écriture). Nos propositions rééducatives se construisent autour de la prise de conscience par l'enfant de ses difficultés, du renforcement des pré-requis et d'un entraînement ciblé sur les domaines de fragilité. Elles s'accompagnent d'outils métacognitifs et d'éventuels aménagements matériels et environnementaux. Accessibles pour les lecteurs non professionnels de santé, nos propositions sont des sources d'inspiration pour stimuler l'acte d'écrire de façon structurée et déclencher des progrès notoires. (4e de couverture)"

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
048044	371.9 REE	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible