[article] 
in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 99-111

Titre :	La distinction procédural/déclaratif - une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP : une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP
Titre original :	une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2005
Article en page(s) :	p. 99-111
Catégories :	apprentissage cognitif théorie de l'apprentissage

[article] La distinction procédural/déclaratif - une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP = une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP : une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP [texte imprimé] . - 2005 . - p. 99-111.
in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 99-111

Catégories :

apprentissage cognitif théorie de l'apprentissage