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Le développement cognitif par le jeu / Sylvie Jacques ; Rémi Samier

Public ISBD Titre : Le développement cognitif par le jeu : comprendre l'importance du jeu pour renforcer les fonctions cognitives et exécutives Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Jacques, Auteur ; Rémi Samier, Auteur Editeur : Paris : Éditions Tom Pousse Année de publication : DL 2021 Collection : Les tutos Importance : 1 volume (76 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45234-7 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Apprentissage par le jeu Cognition Constructivisme (psychologie) jeu orthophonie psychologie du développement Résumé : Ce livre s'adresse à toutes les personnes concernées par le jeu et le développement de l'enfant. Il constitue un réel outil de formation pour les parents, les aidants et les différents intervenants : enseignants, ergothérapeutes, orthophonistes, psychologues, psychomotriciens. Cette approche pratique et concrète sur les bénéfices du jeu synthétise les récentes recherches sur le sujet. Cet ouvrage propose des grilles d'analyse des fonctions cognitives et exécutives sollicitées par le jeu et de nombreux exemples pour une mise en application rapide. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les recommandations et les stratégies présentées offrent de nouvelles pistes d'utilisation du jeu pour le développement de tous les enfants qu'ils aient un trouble ou non.(4e de couverture). Le développement cognitif par le jeu : comprendre l'importance du jeu pour renforcer les fonctions cognitives et exécutives [texte imprimé] / Sylvie Jacques, Auteur ; Rémi Samier, Auteur . - Paris : Éditions Tom Pousse, DL 2021 . - 1 volume (76 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Les tutos) . ISBN : 978-2-353-45234-7 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Apprentissage par le jeu Cognition Constructivisme (psychologie) jeu orthophonie psychologie du développement Résumé : Ce livre s'adresse à toutes les personnes concernées par le jeu et le développement de l'enfant. Il constitue un réel outil de formation pour les parents, les aidants et les différents intervenants : enseignants, ergothérapeutes, orthophonistes, psychologues, psychomotriciens. Cette approche pratique et concrète sur les bénéfices du jeu synthétise les récentes recherches sur le sujet. Cet ouvrage propose des grilles d'analyse des fonctions cognitives et exécutives sollicitées par le jeu et de nombreux exemples pour une mise en application rapide. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les recommandations et les stratégies présentées offrent de nouvelles pistes d'utilisation du jeu pour le développement de tous les enfants qu'ils aient un trouble ou non.(4e de couverture).

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044519	371.39 DEV	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

100 idées pour mieux gérer les devoirs. / Caroline Jambon

Public ISBD Titre : 100 idées pour mieux gérer les devoirs. Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Jambon, Auteur Editeur : Paris : Éditions Tom Pousse Année de publication : 2024 Importance : 1 volume (176 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45311-5 Langues : Français (fre) Catégories : devoir à la maison Famille et école Troubles de l'apprentissage Troubles de l'apprentissage -- Chez l'enfant Résumé : "Les devoirs sont trop souvent et dans de nombreuses familles une vraie galère : les enfants n’ont pas envie de se remettre au travail après une journée d’école. D’autant que les consignes ne sont pas toujours claires et nombreux sont ceux qui ne comprennent pas ce qu’on leur demande de faire ni pourquoi. Désemparés ou agacés, certains parents s’énervent et culpabilisent tout en générant malaise voire crise de larmes chez les enfants… Afin de remédier à cette situation, ce livre explore des stratégies pour améliorer le travail des enfants à la maison, tout en apaisant et en renforçant la relation avec les parents. Les conseils méthodologiques inspirés par les sciences cognitives visent à aider les enfants du CE1 au CM2 à comprendre, à apprendre et à mémoriser dans toutes les matières. L’autrice a eu à coeur de bien prendre en compte les besoins des enfants autant que des parents. Cet ouvrage apporte donc des éléments pratico-pratiques pour mieux gérer les différentes matières scolaires ainsi que des informations plus transversales et théoriques (comme la persévérance, la gestion du stress, la confiance en soi) afin de prévenir stress et conflits inutiles pour toute la famille. (4e de couverture)" 100 idées pour mieux gérer les devoirs. [texte imprimé] / Caroline Jambon, Auteur . - Paris : Éditions Tom Pousse, 2024 . - 1 volume (176 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. ISBN : 978-2-353-45311-5 Langues : Français (fre) Catégories : devoir à la maison Famille et école Troubles de l'apprentissage Troubles de l'apprentissage -- Chez l'enfant Résumé : "Les devoirs sont trop souvent et dans de nombreuses familles une vraie galère : les enfants n’ont pas envie de se remettre au travail après une journée d’école. D’autant que les consignes ne sont pas toujours claires et nombreux sont ceux qui ne comprennent pas ce qu’on leur demande de faire ni pourquoi. Désemparés ou agacés, certains parents s’énervent et culpabilisent tout en générant malaise voire crise de larmes chez les enfants… Afin de remédier à cette situation, ce livre explore des stratégies pour améliorer le travail des enfants à la maison, tout en apaisant et en renforçant la relation avec les parents. Les conseils méthodologiques inspirés par les sciences cognitives visent à aider les enfants du CE1 au CM2 à comprendre, à apprendre et à mémoriser dans toutes les matières. L’autrice a eu à coeur de bien prendre en compte les besoins des enfants autant que des parents. Cet ouvrage apporte donc des éléments pratico-pratiques pour mieux gérer les différentes matières scolaires ainsi que des informations plus transversales et théoriques (comme la persévérance, la gestion du stress, la confiance en soi) afin de prévenir stress et conflits inutiles pour toute la famille. (4e de couverture)"

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048043	371.302 81 JAM	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Pratiquer des ateliers philo avec les enfants. / Hélène Devilliers ; Aurélia Minnebois

Public ISBD Titre : Pratiquer des ateliers philo avec les enfants. Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Devilliers, Auteur ; Aurélia Minnebois, Auteur Editeur : Paris : Éditions Tom Pousse Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (155 p.) Présentation : Sans ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45317-7 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) -- France Résumé : "En ces temps où la polémique remplace trop souvent l’échange, les ateliers philosophiques à l’école ou dans la cité offrent un espace de discussion et de réflexion collective. Ils incitent les enfants à développer leur intelligence, leur sens moral et éthique. Ils favorisent leur créativité, leur curiosité intellectuelle et donnent du sens à leurs questionnements. Ce livre vous fournira des clés pour mener des ateliers philo inclusifs de la maternelle jusqu’en CM2 avec tous les élèves dont les neuro-atypiques. Vous y apprendrez à adapter votre niveau de discours, vos attitudes et les thématiques pour faciliter l’inclusion de ces enfants dans une classe ordinaire. De plus, vous découvrirez les ateliers philo-théâtre, une méthode innovante qui mêle harmonieusement philosophie et théâtre pour vivre une expérience complète et holistique, impliquant le jeu pour s’approprier, découvrir ou redécouvrir son propre Je. Ce livre s’adresse à toute personne désireuse d’initier ses élèves et les enfants de son entourage à une pratique philosophique simple, accessible et ludique. Un éclairage psychologique permettra de mieux répondre aux questions posées par les comportements des enfants, dont les neuroatypiques. (4e de couverture)" Pratiquer des ateliers philo avec les enfants. [texte imprimé] / Hélène Devilliers, Auteur ; Aurélia Minnebois, Auteur . - Paris : Éditions Tom Pousse, 2024 . - 1 vol. (155 p.) : Sans ill. ; 21 cm. ISBN : 978-2-353-45317-7 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement primaire Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) -- France Résumé : "En ces temps où la polémique remplace trop souvent l’échange, les ateliers philosophiques à l’école ou dans la cité offrent un espace de discussion et de réflexion collective. Ils incitent les enfants à développer leur intelligence, leur sens moral et éthique. Ils favorisent leur créativité, leur curiosité intellectuelle et donnent du sens à leurs questionnements. Ce livre vous fournira des clés pour mener des ateliers philo inclusifs de la maternelle jusqu’en CM2 avec tous les élèves dont les neuro-atypiques. Vous y apprendrez à adapter votre niveau de discours, vos attitudes et les thématiques pour faciliter l’inclusion de ces enfants dans une classe ordinaire. De plus, vous découvrirez les ateliers philo-théâtre, une méthode innovante qui mêle harmonieusement philosophie et théâtre pour vivre une expérience complète et holistique, impliquant le jeu pour s’approprier, découvrir ou redécouvrir son propre Je. Ce livre s’adresse à toute personne désireuse d’initier ses élèves et les enfants de son entourage à une pratique philosophique simple, accessible et ludique. Un éclairage psychologique permettra de mieux répondre aux questions posées par les comportements des enfants, dont les neuroatypiques. (4e de couverture)"

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048049	372.8 PRA	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Réeduquer les troubles de l'écriture. / Juliette Martin ; Aurélien d' Ignazio

Public ISBD Titre : Réeduquer les troubles de l'écriture. Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette Martin, Auteur ; Aurélien d' Ignazio, Auteur Editeur : Paris : Éditions Tom Pousse Année de publication : 2024 Importance : 1 volume (172 pages) Présentation : illustrations en couleurs Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45310-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage de l'écriture Attention chez l'enfant Cognition -- Chez l'enfant Écriture Écriture -- Étude et enseignement éducation et rééducation psychomotrices Psychomotricité Résumé : "« Écriture trop lente, trop rapide, trop grosse, mauvaise tenue de la ligne, lettres déformées, tenue approximative du stylo » sont autant de signes d'appel qui constituent nos principales indications depuis plus de quinze ans d'exercice en tant que psychomotriciens. Que nous parlions de troubles de l'écriture, de difficultés graphomotrices ou encore de dysgraphie, l'altération qualitative et/ou quantitative des productions écrites de l'enfant nécessite une attention toute particulière tant toute sa scolarité en dépendra. L'acte d'écrire requiert une certaine quantité de pouvoir faire (équipement perceptif, neuro-moteur et cognitif), un soupçon de savoir faire (conditions d'apprentissage et pédagogie) et une bonne dose de vouloir faire (motivation). Aussi notre approche se veut-elle progressive et réaliste, au plus proche de la réalité des exigences scolaires. La méthode présentée recense les aspects déficitaires impactant l'écriture de l'enfant/adolescent en y associant de nombreuses pistes d'amélioration adaptées à sa période d'âge (phase d'apprentissage, de consolidation ou de personnalisation de l'écriture). Nos propositions rééducatives se construisent autour de la prise de conscience par l'enfant de ses difficultés, du renforcement des pré-requis et d'un entraînement ciblé sur les domaines de fragilité. Elles s'accompagnent d'outils métacognitifs et d'éventuels aménagements matériels et environnementaux. Accessibles pour les lecteurs non professionnels de santé, nos propositions sont des sources d'inspiration pour stimuler l'acte d'écrire de façon structurée et déclencher des progrès notoires. (4e de couverture)" Réeduquer les troubles de l'écriture. [texte imprimé] / Juliette Martin, Auteur ; Aurélien d' Ignazio, Auteur . - Paris : Éditions Tom Pousse, 2024 . - 1 volume (172 pages) : illustrations en couleurs ; 20 cm. ISBN : 978-2-353-45310-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage de l'écriture Attention chez l'enfant Cognition -- Chez l'enfant Écriture Écriture -- Étude et enseignement éducation et rééducation psychomotrices Psychomotricité Résumé : "« Écriture trop lente, trop rapide, trop grosse, mauvaise tenue de la ligne, lettres déformées, tenue approximative du stylo » sont autant de signes d'appel qui constituent nos principales indications depuis plus de quinze ans d'exercice en tant que psychomotriciens. Que nous parlions de troubles de l'écriture, de difficultés graphomotrices ou encore de dysgraphie, l'altération qualitative et/ou quantitative des productions écrites de l'enfant nécessite une attention toute particulière tant toute sa scolarité en dépendra. L'acte d'écrire requiert une certaine quantité de pouvoir faire (équipement perceptif, neuro-moteur et cognitif), un soupçon de savoir faire (conditions d'apprentissage et pédagogie) et une bonne dose de vouloir faire (motivation). Aussi notre approche se veut-elle progressive et réaliste, au plus proche de la réalité des exigences scolaires. La méthode présentée recense les aspects déficitaires impactant l'écriture de l'enfant/adolescent en y associant de nombreuses pistes d'amélioration adaptées à sa période d'âge (phase d'apprentissage, de consolidation ou de personnalisation de l'écriture). Nos propositions rééducatives se construisent autour de la prise de conscience par l'enfant de ses difficultés, du renforcement des pré-requis et d'un entraînement ciblé sur les domaines de fragilité. Elles s'accompagnent d'outils métacognitifs et d'éventuels aménagements matériels et environnementaux. Accessibles pour les lecteurs non professionnels de santé, nos propositions sont des sources d'inspiration pour stimuler l'acte d'écrire de façon structurée et déclencher des progrès notoires. (4e de couverture)"

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048044	371.9 REE	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Clés pour découvrir le dessin d'enfant. / René Baldy

Public ISBD Titre : Clés pour découvrir le dessin d'enfant. Type de document : texte imprimé Auteurs : René Baldy (1947-....), Auteur Editeur : Paris : Éditions Tom Pousse Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (191 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45318-4 Langues : Français (fre) Catégories : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant Dessin -- Aspect psychologique Émotions -- Chez l'enfant Test du dessin de famille Index. décimale : 155.418 Résumé : " Cet ouvrage amorce une réflexion non pas sur le dessin d'enfant stricto sensu, mais sur la façon dont il a été regardé au cours de l'histoire et les effets qu'ont induits ces regards sur son statut et sa place dans la société. Cette ouverture du champ de vision reflète mes centres d'intérêt et ma subjectivité et m'autorise à intervenir aux marges de mon domaine de recherche. Ces incursions à des disciplines voisines de la mienne ont le grand avantage de croiser des regards généralement parallèles et d'atténuer ainsi le réductionnisme inhérent à toute spécialité... Nous posons des questions historiques rarement posées. Depuis quand les enfants dessinent-ils ? Comment regarder les dessins enfantins du temps jadis ? Depuis quand la société s'intéresse-t-elle au dessin de l'enfant ? Comment le dessin enfantin a-t-il rencontré les "primitifs" et les peintres d'avant-garde ? Comment le dessin était-il enseigné ? Comment le dessin enfantin est-il devenu l'art enfantin ? Nous aborderons les rapports entre l'art enfantin et le talent du futur artiste. Le premier annonce-t-il le second ? Nous nous interrogerons sur le jugement des qualités esthétiques du dessin enfantin. Les dessins de l'enfant sont-ils beaux ? Comment juger de leur beauté ? Nous proposons en outre des synthèses inédites sur les dessins des enfants dans la guerre et pendant la pandémie de la Covid-19, les dessins des enfants porteurs d'un trouble du spectre autistique dessinateurs exceptionnels, les dessins des enfants aveugles. Nous concluons le livre par une question qui préoccupe les chercheurs depuis un siècle. Le dessin est-il spécifiquement humain ? (4e de couverture)." Clés pour découvrir le dessin d'enfant. [texte imprimé] / René Baldy (1947-....), Auteur . - Paris : Éditions Tom Pousse, 2024 . - 1 vol. (191 p.). ISBN : 978-2-353-45318-4 Langues : Français (fre) Catégories : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant Dessin -- Aspect psychologique Émotions -- Chez l'enfant Test du dessin de famille Index. décimale : 155.418 Résumé : " Cet ouvrage amorce une réflexion non pas sur le dessin d'enfant stricto sensu, mais sur la façon dont il a été regardé au cours de l'histoire et les effets qu'ont induits ces regards sur son statut et sa place dans la société. Cette ouverture du champ de vision reflète mes centres d'intérêt et ma subjectivité et m'autorise à intervenir aux marges de mon domaine de recherche. Ces incursions à des disciplines voisines de la mienne ont le grand avantage de croiser des regards généralement parallèles et d'atténuer ainsi le réductionnisme inhérent à toute spécialité... Nous posons des questions historiques rarement posées. Depuis quand les enfants dessinent-ils ? Comment regarder les dessins enfantins du temps jadis ? Depuis quand la société s'intéresse-t-elle au dessin de l'enfant ? Comment le dessin enfantin a-t-il rencontré les "primitifs" et les peintres d'avant-garde ? Comment le dessin était-il enseigné ? Comment le dessin enfantin est-il devenu l'art enfantin ? Nous aborderons les rapports entre l'art enfantin et le talent du futur artiste. Le premier annonce-t-il le second ? Nous nous interrogerons sur le jugement des qualités esthétiques du dessin enfantin. Les dessins de l'enfant sont-ils beaux ? Comment juger de leur beauté ? Nous proposons en outre des synthèses inédites sur les dessins des enfants dans la guerre et pendant la pandémie de la Covid-19, les dessins des enfants porteurs d'un trouble du spectre autistique dessinateurs exceptionnels, les dessins des enfants aveugles. Nous concluons le livre par une question qui préoccupe les chercheurs depuis un siècle. Le dessin est-il spécifiquement humain ? (4e de couverture)."

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048051	155.418 BAL	Livre	Bibliothèque	1- Philosophie/psychologie	En bon état Disponible

Être psychologue scolaire aujourd'hui : concrêtement que faire ? / Marie-Pierre Bidal-Loton

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