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Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme / Philippe Garnier

Public ISBD Titre : Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Garnier (1973-....), Auteur Editeur : Suresnes : INS HEA Année de publication : 2016 Autre Editeur : Nîmes : Champ social Collection : Recherches Importance : 1 vol. (368 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-366-16036-9 Note générale : INS HEA = Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Bibliogr. p. 347-364 Langues : Français (fre) Catégories : autisme éducation éducation spécialisée France Intégration scolaire ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) Index. décimale : 371.94 Résumé : Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes: il s'agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture professionnelle adéquate qui demeure enseignante. Travailler avec des élèves présentant de l'autisme requiert pour les professeurs coordonnateurs d'Unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis) un changement d'identité professionnelle; le travail de collaboration avec d'autres enseignants ou d'autres professionnels, la constitution d'une identité de « personne ressource », la gestion de l'emploi du temps des élèves en regroupement spécifique et dans les classes ordinaires ne va pas de soi et appelle une transformation de la part du coordonnateur. Par exemple, ces enseignants spécialisés se trouvent dans l'obligation de savoir-se-transformer pour devenir « négociateur », afin que leurs élèves puissent bénéficier de l'enseignement ordinaire. Ce savoir-se-transformer se constitue à l'issue de dilemmes pour lesquels les coordonnateurs se demandent s'ils sont encore bien dans leur rôle quand ils mènent un travail de négociation. Philippe Garnier est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA). Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme [texte imprimé] / Philippe Garnier (1973-....), Auteur . - Suresnes : INS HEA : Nîmes (Nîmes) : Champ social, 2016 . - 1 vol. (368 p.). - (Recherches) . ISBN : 978-2-366-16036-9 INS HEA = Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Bibliogr. p. 347-364 Langues : Français (fre) Catégories : autisme éducation éducation spécialisée France Intégration scolaire ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) Index. décimale : 371.94 Résumé : Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes: il s'agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture professionnelle adéquate qui demeure enseignante. Travailler avec des élèves présentant de l'autisme requiert pour les professeurs coordonnateurs d'Unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis) un changement d'identité professionnelle; le travail de collaboration avec d'autres enseignants ou d'autres professionnels, la constitution d'une identité de « personne ressource », la gestion de l'emploi du temps des élèves en regroupement spécifique et dans les classes ordinaires ne va pas de soi et appelle une transformation de la part du coordonnateur. Par exemple, ces enseignants spécialisés se trouvent dans l'obligation de savoir-se-transformer pour devenir « négociateur », afin que leurs élèves puissent bénéficier de l'enseignement ordinaire. Ce savoir-se-transformer se constitue à l'issue de dilemmes pour lesquels les coordonnateurs se demandent s'ils sont encore bien dans leur rôle quand ils mènent un travail de négociation. Philippe Garnier est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA).

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
040110	371.94 GAR	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible