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Éduquer en anthropocène

Public ISBD Titre : Éduquer en anthropocène Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathanaël Wallenhorst (1980-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Philippe Pierron, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lormont : Le Bord de l'eau Année de publication : 2019 Collection : En anthropocène Importance : 1 vol. (197 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-356-87674-4 Langues : Français (fre) Catégories : Anthropocène Écologie humaine Éducation au développement durable Index. décimale : 370.114 Résumé : L'anthropocène, nouvelle période géologique, est caractérisé par l'impact de l'activité humaine sur le système terre. Il fait de l'humain une force géologique et fait se percuter la temporalité longue de la Terre et la temporalité de l'histoire humaine. L'entrée dans l'Anthropocène amène des questions existentielles sans précédent, dont celle de la fin possible de l'aventure humaine. Au-delà du doute portant sur l'amélioration de la qualité de la vie dans l'avenir, c'est sur l'existence même d'un avenir possible que porte l'incertitude contemporaine. L'Anthropocène peut être investi comme un révélateur de nos fondements éducatifs et permettre de penser autrement l'éducation. Bousculant des paradigmes éducatifs, un chantier de définition de ce qu'est éduquer en Anthropocène est à entreprendre. En effet, pour que le sursaut politique espéré par bon nombre de citoyens imprègne durablement l'histoire humaine, c'est le niveau éducatif qu'il faut particulièrement investir. Et à cet égard il est nécessaire de dépasser la logique développementale de l'éducation au développement durable dont le drame est de ne pas avoir renoncé à la croissance. (4e de couverture) Éduquer en anthropocène [texte imprimé] / Nathanaël Wallenhorst (1980-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Philippe Pierron, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lormont : Le Bord de l'eau, 2019 . - 1 vol. (197 p.). - (En anthropocène) . ISBN : 978-2-356-87674-4 Langues : Français (fre) Catégories : Anthropocène Écologie humaine Éducation au développement durable Index. décimale : 370.114 Résumé : L'anthropocène, nouvelle période géologique, est caractérisé par l'impact de l'activité humaine sur le système terre. Il fait de l'humain une force géologique et fait se percuter la temporalité longue de la Terre et la temporalité de l'histoire humaine. L'entrée dans l'Anthropocène amène des questions existentielles sans précédent, dont celle de la fin possible de l'aventure humaine. Au-delà du doute portant sur l'amélioration de la qualité de la vie dans l'avenir, c'est sur l'existence même d'un avenir possible que porte l'incertitude contemporaine. L'Anthropocène peut être investi comme un révélateur de nos fondements éducatifs et permettre de penser autrement l'éducation. Bousculant des paradigmes éducatifs, un chantier de définition de ce qu'est éduquer en Anthropocène est à entreprendre. En effet, pour que le sursaut politique espéré par bon nombre de citoyens imprègne durablement l'histoire humaine, c'est le niveau éducatif qu'il faut particulièrement investir. Et à cet égard il est nécessaire de dépasser la logique développementale de l'éducation au développement durable dont le drame est de ne pas avoir renoncé à la croissance. (4e de couverture)

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042837	370.114 EDU	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Penser l'éducation à l'époque de l'anthropocène / Renaud Hetier 

Public ISBD Titre : Penser l'éducation à l'époque de l'anthropocène Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Hetier, Auteur ; Nathanaël Wallenhorst (1980-....), Auteur Editeur : Lormont : Le Bord de l'eau Année de publication : DL 2023 Collection : En anthropocène Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-356-87894-6 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 213-222 Langues : Français (fre) Catégories : Anthropocène Éducation -- Finalités Sociologie de l'éducation Résumé : En mai 2022, les lycéens du parcours de spécialité de sciences économiques et sociales (SES) ont pu plancher sur le sujet suivant pour obtenir leur baccalauréat : « À partir d’un exemple, vous montrerez que l’innovation peut aider à reculer les limites écologiques de la croissance. » Visiblement, les auteurs de ce sujet d’examen comme des programmes de SES n’ont pas été informés qu’il existe, depuis des décennies maintenant, un consensus scientifique international et pluridisciplinaire sur les questions bioclimatiques. Si les activités humaines continuent de forcer les grands processus écologiques qui régissent le système Terre, nous aurons affaire à des ruptures brusques et irréversibles compromettant la vie humaine en société. Les limites écologiques sont largement franchies ; elles ne sont pas reculables d’un point de vue biogéophysique – seule la religion capitaliste de la croissance peut faire accroire de telles fables. Comment l’école républicaine peut-elle encore prétendre à une visée émancipatrice en étant enlisée dans un tel obscurantisme ? Pire encore : l’école, qui survalorise une raison instrumentale, est-elle responsable de l’avènement de l’Anthropocène – cette nouvelle époque géologique caractérisée par une modification durable des conditions d’habitabilité de la Terre ? Fondamentalement, quelle est la finalité de l’éducation : est-ce d’adapter les jeunes au monde tel qu’il va ou de travailler à la transformation radicale (du latin radix signifiant racine) de nos sociétés ? Aujourd’hui, selon la formule économique qui s’est imposée, nous avons l’impression que la finalité de l’éducation est de permettre à chacun de capitaliser son portefeuille de compétences… (4e de couverture) En ligne : 776171 Penser l'éducation à l'époque de l'anthropocène [texte imprimé] / Renaud Hetier, Auteur ; Nathanaël Wallenhorst (1980-....), Auteur . - Lormont : Le Bord de l'eau, DL 2023 . - 1 vol. (223 p.) : ill. ; 23 cm. - (En anthropocène) . ISBN : 978-2-356-87894-6 : 22 EUR Bibliogr. et webliogr. p. 213-222 Langues : Français (fre) Catégories : Anthropocène Éducation -- Finalités Sociologie de l'éducation Résumé : En mai 2022, les lycéens du parcours de spécialité de sciences économiques et sociales (SES) ont pu plancher sur le sujet suivant pour obtenir leur baccalauréat : « À partir d’un exemple, vous montrerez que l’innovation peut aider à reculer les limites écologiques de la croissance. » Visiblement, les auteurs de ce sujet d’examen comme des programmes de SES n’ont pas été informés qu’il existe, depuis des décennies maintenant, un consensus scientifique international et pluridisciplinaire sur les questions bioclimatiques. Si les activités humaines continuent de forcer les grands processus écologiques qui régissent le système Terre, nous aurons affaire à des ruptures brusques et irréversibles compromettant la vie humaine en société. Les limites écologiques sont largement franchies ; elles ne sont pas reculables d’un point de vue biogéophysique – seule la religion capitaliste de la croissance peut faire accroire de telles fables. Comment l’école républicaine peut-elle encore prétendre à une visée émancipatrice en étant enlisée dans un tel obscurantisme ? Pire encore : l’école, qui survalorise une raison instrumentale, est-elle responsable de l’avènement de l’Anthropocène – cette nouvelle époque géologique caractérisée par une modification durable des conditions d’habitabilité de la Terre ? Fondamentalement, quelle est la finalité de l’éducation : est-ce d’adapter les jeunes au monde tel qu’il va ou de travailler à la transformation radicale (du latin radix signifiant racine) de nos sociétés ? Aujourd’hui, selon la formule économique qui s’est imposée, nous avons l’impression que la finalité de l’éducation est de permettre à chacun de capitaliser son portefeuille de compétences… (4e de couverture) En ligne : 776171

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044180	370.1 PEN	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible