Bibliothérapie jeunesse / Aurélie Louvel

Public ISBD Titre : Bibliothérapie jeunesse : une approche expressive et créative Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Louvel, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (VII-259 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080219-7 Prix : 22,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 249-255. Sitogr. p. 257-259 Langues : Français (fre) Catégories : animation lecture Goût de la lecture incitation à la lecture Jeunesse -- Livres et lecture Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement lecture à voix haute Psychologie de l'éducation Tags : Bibliothérapie  Enfants Résumé : « Je n'ai jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture n'ait dissipé. » écrivait Montesquieu. Nous avons tous déjà expérimenté, au moins une fois dans notre vie, le pouvoir réparateur et réconfortant de la lecture. Outre cette « parenthèse », cette « bulle » temporaire que propose un moment de lecture, le livre apporte de multiples bienfaits. On sait qu'il favorise le sommeil, qu'il a le pouvoir de réduire le stress et même l'hypertension. Quiconque a déjà lu une histoire à son enfant peut déjà entrevoir bon nombre de ses bienfaits. En grandissant pourtant, les enfants semblent bien souvent s'en désintéresser. La bibliothérapie, est pourtant en mesure de leur apporter un mieux-être évident. Comment peut-on aider les plus jeunes par le recours à la lecture ? Qu'est-ce que la bibliothérapie ? Comment l'appliquer en tant que professionnel de l'éducation ou du livre ? Quelles actions mener et comment ? Avec quel type de livres ? C'est à toutes ces questions, et bien d'autres, que répond cet ouvrage. (éditeur). Bibliothérapie jeunesse : une approche expressive et créative [texte imprimé] / Aurélie Louvel, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2021 . - 1 vol. (VII-259 p.) : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-10-080219-7 : 22,90 EUR Bibliogr. p. 249-255. Sitogr. p. 257-259 Langues : Français (fre) Catégories : animation lecture Goût de la lecture incitation à la lecture Jeunesse -- Livres et lecture Lecture -- Aspect cognitif Lecture -- Étude et enseignement lecture à voix haute Psychologie de l'éducation Tags : Bibliothérapie  Enfants Résumé : « Je n'ai jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture n'ait dissipé. » écrivait Montesquieu. Nous avons tous déjà expérimenté, au moins une fois dans notre vie, le pouvoir réparateur et réconfortant de la lecture. Outre cette « parenthèse », cette « bulle » temporaire que propose un moment de lecture, le livre apporte de multiples bienfaits. On sait qu'il favorise le sommeil, qu'il a le pouvoir de réduire le stress et même l'hypertension. Quiconque a déjà lu une histoire à son enfant peut déjà entrevoir bon nombre de ses bienfaits. En grandissant pourtant, les enfants semblent bien souvent s'en désintéresser. La bibliothérapie, est pourtant en mesure de leur apporter un mieux-être évident. Comment peut-on aider les plus jeunes par le recours à la lecture ? Qu'est-ce que la bibliothérapie ? Comment l'appliquer en tant que professionnel de l'éducation ou du livre ? Quelles actions mener et comment ? Avec quel type de livres ? C'est à toutes ces questions, et bien d'autres, que répond cet ouvrage. (éditeur).

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044230	809.892 82 LOU	Livre	Bibliothèque	8 - Littérature	En bon état Disponible

Comment lire un texte à voix haute ? / Jean-Luc Vincent

Public ISBD Titre : Comment lire un texte à voix haute ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Vincent (1973-....), Auteur ; Sophie-Aude Picon (19..-....), Narrateur ; Jean-Luc Vincent (1973-....), Narrateur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 2006 Collection : La bibliothèque Gallimard num. 189 Importance : 1 vol. (131 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-033948-8 Note générale : Bibliogr. p. 129-130 Langues : Français (fre) Catégories : lecture à voix haute méthode de lecture Index. décimale : 808 Résumé : Comment rendre compte, par sa lecture, de la bonne compréhension du texte qu'on doit expliquer à un jury d'oral ? Comment apprendre les techniques nécessaires à faire entendre des vers, des registres, des voix justes ? Doit-on lire les didascalies d'un extrait théâtral ? C'est à ces questions, et à bien d'autres, que répond cet ouvrage. Avec un CD d'exemples de bonne et mauvaise lectures (Balzac, La Bruyère, Claude Simon, La Fontaine, Saint-John Perse, Marguerite Duras, Flaubert, Beaumarchais, Jean-Luc Lagarce). Recommandé dès l'oral du baccalauréat. Comment lire un texte à voix haute ? [texte imprimé] / Jean-Luc Vincent (1973-....), Auteur ; Sophie-Aude Picon (19..-....), Narrateur ; Jean-Luc Vincent (1973-....), Narrateur . - Paris (Paris) : Gallimard, 2006 . - 1 vol. (131 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm + 1 CD. - (La bibliothèque Gallimard; 189) . ISBN : 978-2-07-033948-8 Bibliogr. p. 129-130 Langues : Français (fre) Catégories : lecture à voix haute méthode de lecture Index. décimale : 808 Résumé : Comment rendre compte, par sa lecture, de la bonne compréhension du texte qu'on doit expliquer à un jury d'oral ? Comment apprendre les techniques nécessaires à faire entendre des vers, des registres, des voix justes ? Doit-on lire les didascalies d'un extrait théâtral ? C'est à ces questions, et à bien d'autres, que répond cet ouvrage. Avec un CD d'exemples de bonne et mauvaise lectures (Balzac, La Bruyère, Claude Simon, La Fontaine, Saint-John Perse, Marguerite Duras, Flaubert, Beaumarchais, Jean-Luc Lagarce). Recommandé dès l'oral du baccalauréat.

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Les dyslexies / Michèle Mazeau in Sciences humaines, 316 (Juillet 2019)

Public ISBD [article]  in Sciences humaines > 316 (Juillet 2019) . - p. 18-23 Titre : Les dyslexies Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 18-23 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture Cerveau dyslexie éducation éducation périscolaire langage lecture lecture à voix haute lecture méthodique méthode de lecture Neuropsychologie perception processus cognitif trouble de la parole Note de contenu : Les troubles de l'acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements. D'où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun. [article] Les dyslexies [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur . - 2019 . - p. 18-23. Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 316 (Juillet 2019) . - p. 18-23 Catégories : apprentissage cognitif Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture Cerveau dyslexie éducation éducation périscolaire langage lecture lecture à voix haute lecture méthodique méthode de lecture Neuropsychologie perception processus cognitif trouble de la parole Note de contenu : Les troubles de l'acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements. D'où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun.

L'enfant dyspraxique / Caroline Huron in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-Avril 2019)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 20-32 Titre : L'enfant dyspraxique Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Huron, Auteur ; Caroline Franc, Auteur ; Flora Schwartz, Auteur ; Jérôme Prado, Auteur ; Rosa Yssaad-Fesselier, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 20-32 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage apprentissage cognitif Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture apprentissage mathématique développement du langage Dyspraxie éducation intelligence lecture lecture à voix haute Mathématiques méthode de lecture neurologie Oraux pédagogie Pédagogie de soutien phonologie processus cognitif trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Troubles du développement vocabulaire Tags : dyscalculie, dysphasie. Résumé : La dyspraxie, qui se traduit par une perturbation de la coordination motrice, est moins connue que la dyslexie. Les études épidémiologiques évaluent sa fréquence à 5%. Un enfant par classe est donc susceptible d'être dyspraxique. [article] L'enfant dyspraxique [texte imprimé] / Caroline Huron, Auteur ; Caroline Franc, Auteur ; Flora Schwartz, Auteur ; Jérôme Prado, Auteur ; Rosa Yssaad-Fesselier, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur . - 2019 . - p. 20-32. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 20-32 Catégories : apprentissage apprentissage cognitif Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture apprentissage mathématique développement du langage Dyspraxie éducation intelligence lecture lecture à voix haute Mathématiques méthode de lecture neurologie Oraux pédagogie Pédagogie de soutien phonologie processus cognitif trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Troubles du développement vocabulaire Tags : dyscalculie, dysphasie. Résumé : La dyspraxie, qui se traduit par une perturbation de la coordination motrice, est moins connue que la dyslexie. Les études épidémiologiques évaluent sa fréquence à 5%. Un enfant par classe est donc susceptible d'être dyspraxique.

La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ? - in Cahiers pédagogiques, 462 ( avril 2008)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 462 ( avril 2008) . - p. 9-59 Titre : La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ? - Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 9-59 Catégories : Choix (psychologie) collège conte domaine disciplinaire école maternelle Écoles illustration interdisciplinarité lecture lecture à voix haute Littérature pour la jeunesse Lycées théâtre Tags : école  documentaire  pratique pédagogique  lecture plaisir  production d'écrit [article] La littérature de jeunesse, une nouvelle discipline scolaire ? - [texte imprimé] . - 2008 . - p. 9-59. in Cahiers pédagogiques > 462 ( avril 2008) . - p. 9-59 Catégories : Choix (psychologie) collège conte domaine disciplinaire école maternelle Écoles illustration interdisciplinarité lecture lecture à voix haute Littérature pour la jeunesse Lycées théâtre Tags : école  documentaire  pratique pédagogique  lecture plaisir  production d'écrit

"Madame, je veux apprendre à lire !" / Marie-José Colet 

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