Titre :	Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christine Philip, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien (1950-....), Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Paris : Dunod
Année de publication :	2012
Collection :	Enfances
Sous-collection :	Psychologie et pédagogie
Importance :	1 vol. (XVI-335 p.)
Présentation :	ill., graph., couv. ill.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-057245-8
Note générale :	TED = Troubles envahissants du développement Bibliogr. p. 301-326. Webliogr. p. 327-328. Notes bibligr.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	autisme éducation élève en difficulté Intégration scolaire Troubles du développement
Index. décimale :	371.94
Résumé :	La pédagogie de l'inclusion abolit toute forme d'exclusion et ne propose d'autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C'est l'école ordinaire pour tous : l'école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l'inclusion » s'est substituée à « l'intégration » dans les discours, il importe d'apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d'exemples concrets. Malgré l'élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d'application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n'a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s'effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l'inclusion scolaire de l'autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.

Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion [texte imprimé] / Christine Philip, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien (1950-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Paris) : Dunod, 2012 . - 1 vol. (XVI-335 p.) : ill., graph., couv. ill.. - (Enfances. Psychologie et pédagogie) .
ISBN : 978-2-10-057245-8
TED = Troubles envahissants du développement
Bibliogr. p. 301-326. Webliogr. p. 327-328. Notes bibligr.
Langues : Français (fre)

Catégories :	autisme éducation élève en difficulté Intégration scolaire Troubles du développement
Index. décimale :	371.94
Résumé :	La pédagogie de l'inclusion abolit toute forme d'exclusion et ne propose d'autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C'est l'école ordinaire pour tous : l'école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l'inclusion » s'est substituée à « l'intégration » dans les discours, il importe d'apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d'exemples concrets. Malgré l'élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d'application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n'a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s'effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l'inclusion scolaire de l'autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.