[article] 
in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 33-43

Titre :	Mission impossible en cours de français ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Carine Perrin, Auteur ; Jean-Yves Ronflé, Auteur ; Jean-Pierre Garel, Auteur ; Sophie Armengol, Auteur ; Audrey Mazur-Palandre, Auteur ; Virginie Boutec, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 33-43
Langues :	Français (fre)
Catégories :	âge adulte aménagement du temps scolaire apprentissage de base apprentissage de la lecture Bienveillance dyslexie échange scolaire éducation Éducation physique et sportive enseignant du primaire enseignants étudiant français : discipline neurologie pédagogie pédagogie cognitive Pédagogie de soutien Relations maître-élève rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention
Résumé :	Certains établissements sont repérés par les parents, dans les associations ou par le bouche-à-oreille, pour l'attention qu'ils portent aux élèves à besoins particuliers. Du coup, ils accueillent beaucoup d'élèves dys et cela pourrait devenir délicat. Comment faire avec un tiers de dys dans sa classe ?

[article] Mission impossible en cours de français ? [texte imprimé] / Carine Perrin, Auteur ; Jean-Yves Ronflé, Auteur ; Jean-Pierre Garel, Auteur ; Sophie Armengol, Auteur ; Audrey Mazur-Palandre, Auteur ; Virginie Boutec, Auteur . - 2019 . - p. 33-43.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-Avril 2019) . - p. 33-43

Catégories :	âge adulte aménagement du temps scolaire apprentissage de base apprentissage de la lecture Bienveillance dyslexie échange scolaire éducation Éducation physique et sportive enseignant du primaire enseignants étudiant français : discipline neurologie pédagogie pédagogie cognitive Pédagogie de soutien Relations maître-élève rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention
Résumé :	Certains établissements sont repérés par les parents, dans les associations ou par le bouche-à-oreille, pour l'attention qu'ils portent aux élèves à besoins particuliers. Du coup, ils accueillent beaucoup d'élèves dys et cela pourrait devenir délicat. Comment faire avec un tiers de dys dans sa classe ?