Titre :	Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : L'écrit et l'oral réflexif
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Jean-Charles Chabanne, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur
Editeur :	Paris : Presses universitaires de France
Année de publication :	2002
Collection :	Education et formation
Importance :	264 p.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	apprentissage apprentissage cognitif apprentissage de la langue orale communication connecteur : linguistique développement du langage enfant : famille Français (langue) langage Linguistique Oraux processus cognitif sciences du langage
Résumé :	L'ouvrage fait un état des lieux des recherches sur les liens entre l'activité des élèves de primaire et de secondaire, d'une part, et leur pratiques langagière orales et écrites, d'autre part. Il analyse les conditions nécessaires pour que les tâches d'écriture ou les interactions soient réflexives, et donne des exemples de dispositifs pédagogiques permettant d'améliorer cette réflexivité, en lecture littéraire, éducation civique, sciences ou dans la formation des enseignants.

Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : L'écrit et l'oral réflexif [document électronique] / Jean-Charles Chabanne, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 2002 . - 264 p.. - (Education et formation) .
Langues : Français (fre)

Catégories :

apprentissage apprentissage cognitif apprentissage de la langue orale communication connecteur : linguistique développement du langage enfant : famille Français (langue) langage Linguistique Oraux processus cognitif sciences du langage

Résumé :

L'ouvrage fait un état des lieux des recherches sur les liens entre l'activité des élèves de primaire et de secondaire, d'une part, et leur pratiques langagière orales et écrites, d'autre part. Il analyse les conditions nécessaires pour que les tâches d'écriture ou les interactions soient réflexives, et donne des exemples de dispositifs pédagogiques permettant d'améliorer cette réflexivité, en lecture littéraire, éducation civique, sciences ou dans la formation des enseignants.