Titre :	Travail réel des enseignants et formation : Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Julie Desjardins, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2014
Collection :	Perspectives en éducation et formation
Importance :	256 p.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	analyse Analyse des pratiques (formation) enseignants évaluation formation rôle de l'enseignant
Résumé :	La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes ? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n'est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l'énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu'au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation. Si l'institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d'analyse de pratiques, et d'analyse clinique du travail pour former. Les auteurs de cet ouvrage montrent l'intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d'analyse du travail.

Travail réel des enseignants et formation : Quelle référence au travail des enseignants dans les objectifs, les dispositifs et les pratiques ? [document électronique] / Léopold Paquay, Auteur ; Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Richard Étienne (1947-....), Auteur ; Julie Desjardins, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck, 2014 . - 256 p.. - (Perspectives en éducation et formation) .
Langues : Français (fre)

Catégories :

analyse Analyse des pratiques (formation) enseignants évaluation formation rôle de l'enseignant

Résumé :

La formation initiale des enseignants se réfère-t-elle au travail réel qui attend les enseignants dans les classes ? La question peut sembler provocatrice et pourtant il n'est pas illégitime de se demander dans quelle mesure les cursus de formation initiale tiennent compte du travail des enseignants, et comment ils le font tant au niveau du curriculum formel de l'énoncé des objectifs de la formation, des contenus de la formation initiale et de la prise en compte des prescriptions, qu'au niveau du curriculum réel des dispositifs et des contenus effectifs de formation. Si l'institution fait référence au travail à travers des référentiels de compétences, des chercheurs et des formateurs, proposent eux des dispositifs complémentaires d'analyse de pratiques, et d'analyse clinique du travail pour former. Les auteurs de cet ouvrage montrent l'intérêt de connaître, de comprendre le travail réel des enseignants afin de le transformer en développant dès la formation initiale non seulement le prescrit, mais aussi une capacité de jugement et d'analyse du travail.