Titre :	Le décrochage scolaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre-Yves Bernard (1957-....), Auteur
Mention d'édition :	5e éd.
Editeur :	Paris : Presses universitaires de France
Année de publication :	2019
Collection :	Que sais-je ?, ISSN 0768-0066
Importance :	1 vol. (124 p.)
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7154-0044-3
Note générale :	Bibliogr., 4 p.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Abandon des études Absentéisme scolaire échec scolaire Sociologie de l'éducation
Index. décimale :	371.28
Résumé :	Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ? Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ? Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage. Elles ont notamment permis d'identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l'incidence des interactions de l'élève avec l'institution scolaire, la famille, les professeurs, l'entourage, et les répercussions de l'échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l'orientation globale de la politique éducative.

Le décrochage scolaire [texte imprimé] / Pierre-Yves Bernard (1957-....), Auteur  . -  5e éd. . - Paris : Presses universitaires de France, 2019 . - 1 vol. (124 p.). - (Que sais-je ?, ISSN 0768-0066) .
ISBN : 978-2-7154-0044-3
Bibliogr., 4 p.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Abandon des études Absentéisme scolaire échec scolaire Sociologie de l'éducation
Index. décimale :	371.28
Résumé :	Qu'attend-on de l'école aujourd'hui ? Quel est le niveau d'étude minimal que chacun devrait avoir atteint à la sortie du système scolaire ? Comment y parvenir et éviter les ruptures précoces de scolarité ? Cet ouvrage propose une synthèse de travaux qui, partant de cette notion de décrochage, ont apporté des éclairages nouveaux sur les problèmes scolaires. Ces recherches ont mis en valeur la complexité des facteurs de risque de décrochage. Elles ont notamment permis d'identifier des types de parcours favorisant la rupture scolaire. Elles ont aussi souligné l'incidence des interactions de l'élève avec l'institution scolaire, la famille, les professeurs, l'entourage, et les répercussions de l'échec scolaire précoce sur les risques de décrochages ultérieurs : autant de réflexions qui invitent à repenser l'orientation globale de la politique éducative.