120 juillet-août-septembre 1997 109 octobre-novembre-décembre 1994 110 janvier-février-mars 1995 111 avril-mai-juin 1995 122 janvier-février-mars 1998 125 octobre-novembre-décembre 1998 126 janvier-février-mars 1999   Revue française de Pédagogie / Institut national de recherche pédagogique . 122 Mention de date :   janvier-février-mars 1998 Paru le :  10/11/1998

Dépouillements

L'école - un monde intersubjectif de représentation entrecroisées in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 5-17 Titre : L'école - un monde intersubjectif de représentation entrecroisées : un monde intersubjectif de représentation entrecroisées Titre original : un monde intersubjectif de représentation entrecroisées Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 5-17 Catégories : relation interpersonnelle relation sociale Relations maître-élève Représentations sociales Tags : école [article] L'école - un monde intersubjectif de représentation entrecroisées = un monde intersubjectif de représentation entrecroisées : un monde intersubjectif de représentation entrecroisées [texte imprimé] . - 2005 . - p. 5-17. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 5-17 Catégories : relation interpersonnelle relation sociale Relations maître-élève Représentations sociales Tags : école

Norme d'internalité et activités évaluatives en milieu scolaire - in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 19-29 Titre : Norme d'internalité et activités évaluatives en milieu scolaire - Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 19-29 Catégories : Évaluation des élèves recherche pédagogique relation sociale Relations maître-élève réussite scolaire Tags : école  comportement de l'élève  comportement de l'enseignant  valeurs [article] Norme d'internalité et activités évaluatives en milieu scolaire - [texte imprimé] . - 2005 . - p. 19-29. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 19-29 Catégories : Évaluation des élèves recherche pédagogique relation sociale Relations maître-élève réussite scolaire Tags : école  comportement de l'élève  comportement de l'enseignant  valeurs

Interactions sociales et apprentissages scolaires - des observations paradoxales et des pistes explicatives in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 31-39 Titre : Interactions sociales et apprentissages scolaires - des observations paradoxales et des pistes explicatives : des observations paradoxales et des pistes explicatives Titre original : des observations paradoxales et des pistes explicatives Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 31-39 Catégories : apprentissage cognitif Enseignement -- Travail de groupe recherche pédagogique relation sociale Tags : école [article] Interactions sociales et apprentissages scolaires - des observations paradoxales et des pistes explicatives = des observations paradoxales et des pistes explicatives : des observations paradoxales et des pistes explicatives [texte imprimé] . - 2005 . - p. 31-39. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 31-39 Catégories : apprentissage cognitif Enseignement -- Travail de groupe recherche pédagogique relation sociale Tags : école

Différences de pédagogie ou différences de schèmes ? Le cas des adolescents myopathes - in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 41-50 Titre : Différences de pédagogie ou différences de schèmes ? Le cas des adolescents myopathes - Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 41-50 Catégories : apprentissage cognitif enfant : famille handicap myopathie pédagogie différenciée trouble de l'apprentissage [article] Différences de pédagogie ou différences de schèmes ? Le cas des adolescents myopathes - [texte imprimé] . - 2005 . - p. 41-50. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 41-50 Catégories : apprentissage cognitif enfant : famille handicap myopathie pédagogie différenciée trouble de l'apprentissage

Place et rôle de la médiation phonologique dans l'acquisition de la lecture/écriture en français - in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 51-67 Titre : Place et rôle de la médiation phonologique dans l'acquisition de la lecture/écriture en français - Type de document : texte imprimé Année de publication : 1998 Article en page(s) : p. 51-67 Catégories : Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture enseignement élémentaire phonologie recherche pédagogique [article] Place et rôle de la médiation phonologique dans l'acquisition de la lecture/écriture en français - [texte imprimé] . - 1998 . - p. 51-67. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 51-67 Catégories : Apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture enseignement élémentaire phonologie recherche pédagogique

Orientation du traitement dans une tâche de jugement d'adéquation entre un mot et une image chez de jeunes élèves - in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 69-81 Titre : Orientation du traitement dans une tâche de jugement d'adéquation entre un mot et une image chez de jeunes élèves - Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 69-81 Catégories : apprentissage de la lecture recherche pédagogique [article] Orientation du traitement dans une tâche de jugement d'adéquation entre un mot et une image chez de jeunes élèves - [texte imprimé] . - 2005 . - p. 69-81. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 69-81 Catégories : apprentissage de la lecture recherche pédagogique

Effet du traitement de texte et des correcteurs sur la maitrise de l'orthographe et de la grammaire en langue seconde - in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 83-98 Titre : Effet du traitement de texte et des correcteurs sur la maitrise de l'orthographe et de la grammaire en langue seconde - Type de document : texte imprimé Année de publication : 1998 Article en page(s) : p. 83-98 Catégories : Anglais (langue) apprentissage d'une langue seconde classe de 2e grammaire informatique orthographe traitement de texte [article] Effet du traitement de texte et des correcteurs sur la maitrise de l'orthographe et de la grammaire en langue seconde - [texte imprimé] . - 1998 . - p. 83-98. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 83-98 Catégories : Anglais (langue) apprentissage d'une langue seconde classe de 2e grammaire informatique orthographe traitement de texte

L'éducation cognitive - modèles et méthodes pour apprendre à penser in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 121-161 Titre : L'éducation cognitive - modèles et méthodes pour apprendre à penser : modèles et méthodes pour apprendre à penser Titre original : modèles et méthodes pour apprendre à penser Type de document : texte imprimé Année de publication : 1998 Article en page(s) : p. 121-161 Catégories : Évaluation des élèves Métacognition pédagogie cognitive psychométrie Tags : ARL  Vygotski Lev Semenovitch : 1896-1934  Bruner, Jérôme  PEI (programme d'enrichissement instrumental) [article] L'éducation cognitive - modèles et méthodes pour apprendre à penser = modèles et méthodes pour apprendre à penser : modèles et méthodes pour apprendre à penser [texte imprimé] . - 1998 . - p. 121-161. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 121-161 Catégories : Évaluation des élèves Métacognition pédagogie cognitive psychométrie Tags : ARL  Vygotski Lev Semenovitch : 1896-1934  Bruner, Jérôme  PEI (programme d'enrichissement instrumental)

La distinction procédural/déclaratif - une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 99-111 Titre : La distinction procédural/déclaratif - une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP : une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP Titre original : une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 99-111 Catégories : apprentissage cognitif théorie de l'apprentissage [article] La distinction procédural/déclaratif - une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP = une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP : une application à l'étude de l'impact d'un "passage du cinq" au CP [texte imprimé] . - 2005 . - p. 99-111. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 99-111 Catégories : apprentissage cognitif théorie de l'apprentissage

Le transfert en éducabilité - in Revue française de Pédagogie, 122 ( janvier-février-mars 1998)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 113-120 Titre : Le transfert en éducabilité - Type de document : texte imprimé Année de publication : 1998 Article en page(s) : p. 113-120 Catégories : apprentissage cognitif pédagogie cognitive résolution de problème Tags : PEI (programme d'enrichissement instrumental)  ARL  transfert : pédagogie [article] Le transfert en éducabilité - [texte imprimé] . - 1998 . - p. 113-120. in Revue française de Pédagogie > 122 ( janvier-février-mars 1998) . - p. 113-120 Catégories : apprentissage cognitif pédagogie cognitive résolution de problème Tags : PEI (programme d'enrichissement instrumental)  ARL  transfert : pédagogie

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