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Dépouillements

Positionnements des enseignants et des élèves du primaire face à l'évaluation - une convergence existe-t-elle ? / Elisabeth Issaieva in Revue française de Pédagogie, 176 ( juillet-août-septembre 2012)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 5-26 Titre : Positionnements des enseignants et des élèves du primaire face à l'évaluation - une convergence existe-t-elle ? : une convergence existe-t-elle ? Titre original : une convergence existe-t-elle ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Issaieva, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 5-26 Catégories : élève enseignants enseignement élémentaire Évaluation des élèves [article] Positionnements des enseignants et des élèves du primaire face à l'évaluation - une convergence existe-t-elle ? = une convergence existe-t-elle ? : une convergence existe-t-elle ? [texte imprimé] / Elisabeth Issaieva, Auteur . - 2012 . - p. 5-26. in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 5-26 Catégories : élève enseignants enseignement élémentaire Évaluation des élèves

Les inégalités territoriales à l'université - effets sur les parcours des étudiants d'origine populaire / Sandrine Nicourd in Revue française de Pédagogie, 176 ( juillet-août-septembre 2012)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 27-40 Titre : Les inégalités territoriales à l'université - effets sur les parcours des étudiants d'origine populaire : effets sur les parcours des étudiants d'origine populaire Titre original : effets sur les parcours des étudiants d'origine populaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Nicourd, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 27-40 Catégories : classe populaire démocratisation de l'enseignement disparité régionale étudiant Inégalité sociale origine sociale scolarité université [article] Les inégalités territoriales à l'université - effets sur les parcours des étudiants d'origine populaire = effets sur les parcours des étudiants d'origine populaire : effets sur les parcours des étudiants d'origine populaire [texte imprimé] / Sandrine Nicourd, Auteur . - 2012 . - p. 27-40. in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 27-40 Catégories : classe populaire démocratisation de l'enseignement disparité régionale étudiant Inégalité sociale origine sociale scolarité université

Conceptions et pratiques en graphomotricité chez les enseignants du primaire en France et au Québec - / Florence Bara in Revue française de Pédagogie, 176 ( juillet-août-septembre 2012)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 41-56 Titre : Conceptions et pratiques en graphomotricité chez les enseignants du primaire en France et au Québec - Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Bara, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 41-56 Catégories : Apprentissage de l'écriture enseignement élémentaire France méthode pédagogique Québec : province Tags : pratique pédagogique [article] Conceptions et pratiques en graphomotricité chez les enseignants du primaire en France et au Québec - [texte imprimé] / Florence Bara, Auteur . - 2012 . - p. 41-56. in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 41-56 Catégories : Apprentissage de l'écriture enseignement élémentaire France méthode pédagogique Québec : province Tags : pratique pédagogique

Apprentissages en mathématiques en sixième - contextes différents, pratiques différentes et inégalités / Aurélie Chesnais in Revue française de Pédagogie, 176 ( juillet-août-septembre 2012)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 57-72 Titre : Apprentissages en mathématiques en sixième - contextes différents, pratiques différentes et inégalités : contextes différents, pratiques différentes et inégalités Titre original : contextes différents, pratiques différentes et inégalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Chesnais, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 57-72 Catégories : apprentissage mathématique classe de 6e didactique des disciplines enseignement secondaire étude comparative Mathématiques ZEP-REP [article] Apprentissages en mathématiques en sixième - contextes différents, pratiques différentes et inégalités = contextes différents, pratiques différentes et inégalités : contextes différents, pratiques différentes et inégalités [texte imprimé] / Aurélie Chesnais, Auteur . - 2012 . - p. 57-72. in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 57-72 Catégories : apprentissage mathématique classe de 6e didactique des disciplines enseignement secondaire étude comparative Mathématiques ZEP-REP

Apprendre à être parent à la maternité - transmission et concurrence des savoirs / Jérôme Camus in Revue française de Pédagogie, 176 ( juillet-août-septembre 2012)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 73-82 Titre : Apprendre à être parent à la maternité - transmission et concurrence des savoirs : transmission et concurrence des savoirs Titre original : transmission et concurrence des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Camus, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 73-82 Catégories : hôpital maternité puériculture relation parent-enfant Tags : éducation des parents  apprentissage non-formel  transmission du savoir [article] Apprendre à être parent à la maternité - transmission et concurrence des savoirs = transmission et concurrence des savoirs : transmission et concurrence des savoirs [texte imprimé] / Jérôme Camus, Auteur . - 2012 . - p. 73-82. in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 73-82 Catégories : hôpital maternité puériculture relation parent-enfant Tags : éducation des parents  apprentissage non-formel  transmission du savoir

Les quasi-marchés scolaires - au bénéfice de qui ? / Vincent Dupriez in Revue française de Pédagogie, 176 ( juillet-août-septembre 2012)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 83-100 Titre : Les quasi-marchés scolaires - au bénéfice de qui ? : au bénéfice de qui ? Titre original : au bénéfice de qui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 83-100 Catégories : autonomie des établissements d'enseignement choix d'une école démocratisation de l'enseignement éducation comparée enseignement privé Tags : marché scolaire  concurrence inter-établissements [article] Les quasi-marchés scolaires - au bénéfice de qui ? = au bénéfice de qui ? : au bénéfice de qui ? [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur . - 2012 . - p. 83-100. in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 83-100 Catégories : autonomie des établissements d'enseignement choix d'une école démocratisation de l'enseignement éducation comparée enseignement privé Tags : marché scolaire  concurrence inter-établissements

Les feedbacks à l'école - un gage de regulation des comportements scolaires / Fanny Georges in Revue française de Pédagogie, 176 ( juillet-août-septembre 2012)

Public ISBD [article]  in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 101-123 Titre : Les feedbacks à l'école - un gage de regulation des comportements scolaires : un gage de regulation des comportements scolaires Titre original : un gage de regulation des comportements scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Fanny Georges, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 101-123 Catégories : apprentissage cognitif enseignement motivation théorie de l'apprentissage Tags : feed-back [article] Les feedbacks à l'école - un gage de regulation des comportements scolaires = un gage de regulation des comportements scolaires : un gage de regulation des comportements scolaires [texte imprimé] / Fanny Georges, Auteur . - 2012 . - p. 101-123. in Revue française de Pédagogie > 176 ( juillet-août-septembre 2012) . - p. 101-123 Catégories : apprentissage cognitif enseignement motivation théorie de l'apprentissage Tags : feed-back

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