Titre :	L'origine sociale des élèves
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Paris : Retz
Année de publication :	2019
Collection :	Mythes et réalités
Importance :	1 vol. (156 p.)
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-3777-8
Note générale :	Bibliogr. p. 146-155. Résumés
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Aptitude à la scolarité -- Aspect social démocratisation de l'enseignement
Index. décimale :	370.19
Résumé :	Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. Méritocratique pour les uns, inégalitaires pour les autres. Les débats oscillent entre ces deux visions de l'école. Entre ceux qui pensent que l'école peut tout et ceux qui considèrent qu'elle est bien trop démunie face à l'origine sociale des élèves. Conforme aux principes de la collection, cet ouvrage décortique les mythes et les réalités qui entourent la question de l'origine sociale des élèves. Dans la première partie, " L'école peut tout ", les auteurs abordent les mythes du type : " L'école inclusive abolit les clivages sociaux ", " Les parents collaborent, les enfants réussissent ", " Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité ". La seconde partie, " L'école n'y est pour rien ", apporte des éclairages sur des mythes comme " L'école fréquentée fait toute la différence ", " Les élèves de milieu populaire sont insensibles à la culture légitime ", " Les héritages décident de tout ". Un ouvrage qui donne des clés pour comprendre les études scientifiques récentes et pour se former un avis éclairé.

L'origine sociale des élèves [texte imprimé] / Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Paris) : Retz, 2019 . - 1 vol. (156 p.). - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-3777-8
Bibliogr. p. 146-155. Résumés
Langues : Français (fre)

Catégories :	Aptitude à la scolarité -- Aspect social démocratisation de l'enseignement
Index. décimale :	370.19
Résumé :	Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. Méritocratique pour les uns, inégalitaires pour les autres. Les débats oscillent entre ces deux visions de l'école. Entre ceux qui pensent que l'école peut tout et ceux qui considèrent qu'elle est bien trop démunie face à l'origine sociale des élèves. Conforme aux principes de la collection, cet ouvrage décortique les mythes et les réalités qui entourent la question de l'origine sociale des élèves. Dans la première partie, " L'école peut tout ", les auteurs abordent les mythes du type : " L'école inclusive abolit les clivages sociaux ", " Les parents collaborent, les enfants réussissent ", " Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité ". La seconde partie, " L'école n'y est pour rien ", apporte des éclairages sur des mythes comme " L'école fréquentée fait toute la différence ", " Les élèves de milieu populaire sont insensibles à la culture légitime ", " Les héritages décident de tout ". Un ouvrage qui donne des clés pour comprendre les études scientifiques récentes et pour se former un avis éclairé.