Titre :	Enseigner les langues : avec l'apport des sciences cognitives
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Heather Hilton, Auteur
Editeur :	Vanves : Hachette supérieur
Année de publication :	2022
Importance :	1 volume (207 p.)
Présentation :	ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-01-787406-5
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Langues -- Étude et enseignement Neurosciences cognitives Psychologie cognitive Psychologie de l'apprentissage
Résumé :	Prendre en compte les avancées en sciences cognitives pour améliorer l'enseignement des langues. Depuis plusieurs années, le ministère de l'Éducation nationale préconise des approches de l'enseignement fondées sur la recherche en sciences cognitives. Jusqu'à présent, ces démarches sont restées peu connues des enseignantes de langues vivantes et donc peu intégrées dans leur enseignement. Par ailleurs, plusieurs études attestent qu'une majorité d'élèves français n'atteignent pas les niveaux visés en langues vivantes au cours des différentes étapes de leur parcours scolaire. Cet ouvrage a donc une double ambition : faire connaître l'importance des sciences cognitives dans l'enseignement et l'apprentissage des langues, et proposer des pistes didactiques pour améliorer cet enseignement ainsi que les compétences des élèves. Dans les deux premières parties, l'auteure développe une base théorique présentant le fonctionnement du cerveau et les process complexes qui régissent l'apprentissage des langues. Dans la troisième partie, elle expose de façon concrète les principes d'une didactique des langues s'appuyant sur les données scientifiques présentées dans les parties précédentes. Des fiches didactiques disponibles en téléchargement viennent compléter son propos. (4e de couverture)

Enseigner les langues : avec l'apport des sciences cognitives [texte imprimé] / Heather Hilton, Auteur . - Vanves : Hachette supérieur, 2022 . - 1 volume (207 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-01-787406-5
Langues : Français (fre)

Catégories :

Langues -- Étude et enseignement Neurosciences cognitives Psychologie cognitive Psychologie de l'apprentissage

Résumé :

Prendre en compte les avancées en sciences cognitives pour améliorer l'enseignement des langues. Depuis plusieurs années, le ministère de l'Éducation nationale préconise des approches de l'enseignement fondées sur la recherche en sciences cognitives. Jusqu'à présent, ces démarches sont restées peu connues des enseignantes de langues vivantes et donc peu intégrées dans leur enseignement. Par ailleurs, plusieurs études attestent qu'une majorité d'élèves français n'atteignent pas les niveaux visés en langues vivantes au cours des différentes étapes de leur parcours scolaire. Cet ouvrage a donc une double ambition : faire connaître l'importance des sciences cognitives dans l'enseignement et l'apprentissage des langues, et proposer des pistes didactiques pour améliorer cet enseignement ainsi que les compétences des élèves. Dans les deux premières parties, l'auteure développe une base théorique présentant le fonctionnement du cerveau et les process complexes qui régissent l'apprentissage des langues. Dans la troisième partie, elle expose de façon concrète les principes d'une didactique des langues s'appuyant sur les données scientifiques présentées dans les parties précédentes. Des fiches didactiques disponibles en téléchargement viennent compléter son propos. (4e de couverture)