Titre :	Se construire par les arts plastiques : on devient comme on dessine
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Évelyne Odier, Auteur
Mention d'édition :	Nouvelle éd. revue et augmentée de "On devient comme on dessine"
Editeur :	Lyon : Chronique Sociale
Année de publication :	DL 2014
Collection :	Savoir communiquer
Importance :	1 vol. (207 p.-[4] p. de pl.)
Présentation :	ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-85008-689-2
Prix :	17,90 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 205-206
Langues :	Français (fre)
Catégories :	art Art -- Étude et enseignement (primaire) Art-thérapie Arts -- Étude et enseignement dessin : art Élèves -- Psychologie psychologie Psychologie de l'apprentissage
Tags :	Psychologie de l'art  Création (esthétique)
Résumé :	Dans les cours d'arts plastiques, les ressentis physiques et émotionnels de l'apprenant ne sont pas toujours pris en compte, à cause d'une polarisation sur les conseils d'ordre technique.La démarche pourrait être autre et faire l'objet d'une centration sur ce que ressent le peintre (débutant ou confirmé) qui travaille à créer une image : que ressent-il consciemment et qu'est-ce qui lui échappe ? Ce livre s'inscrit dans cette recherche et propose d'analyser en détail ce que ressent celui qui dessine, peint ou modèle l'argile.

Se construire par les arts plastiques : on devient comme on dessine [texte imprimé] / Évelyne Odier, Auteur  . -  Nouvelle éd. revue et augmentée de "On devient comme on dessine" . - Lyon (Lyon) : Chronique Sociale, DL 2014 . - 1 vol. (207 p.-[4] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-689-2 : 17,90 EUR
Bibliogr. p. 205-206
Langues : Français (fre)

Catégories :	art Art -- Étude et enseignement (primaire) Art-thérapie Arts -- Étude et enseignement dessin : art Élèves -- Psychologie psychologie Psychologie de l'apprentissage
Tags :	Psychologie de l'art  Création (esthétique)
Résumé :	Dans les cours d'arts plastiques, les ressentis physiques et émotionnels de l'apprenant ne sont pas toujours pris en compte, à cause d'une polarisation sur les conseils d'ordre technique.La démarche pourrait être autre et faire l'objet d'une centration sur ce que ressent le peintre (débutant ou confirmé) qui travaille à créer une image : que ressent-il consciemment et qu'est-ce qui lui échappe ? Ce livre s'inscrit dans cette recherche et propose d'analyser en détail ce que ressent celui qui dessine, peint ou modèle l'argile.