100 activités pour enfants dys / Cécile Zamorano

Public ISBD Titre : 100 activités pour enfants dys : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Zamorano, Auteur ; Françoise Chée, Auteur ; Julia Rajade, Illustrateur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2019 Collection : Dyscool Importance : 1 vol. (213 p.) Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278950-6 Note générale : Bibliogr. p. 212-213 Langues : Français (fre) Catégories : dyscalculie dysgraphie dyslexie dysorthographie Dyspraxie trouble de l'apprentissage Résumé : Un guide pour accompagner son enfant dys dans ses apprentissages, de la maternelle au collège 1 enfant sur 10 est atteint de troubles dys. Sous ce terme générique, on regroupe l'ensemble des troubles cognitifs spécifiques ainsi que les troubles des apprentissages qu'ils induisent. Ce livre, divisé en plusieurs segments (sons, vocabulaire, motricité, écriture, lecture, vie pratique...) propose 100 activités adaptées aux enfants dys pour améliorer leur quotidien, à l'école comme à la maison. Un livre complet qui s'adresse à tous les types de dys- : dysphrasie, dyscalculie, dyslexie, dysphasie... Dès 5 ans. 100 activités pour enfants dys : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie [texte imprimé] / Cécile Zamorano, Auteur ; Françoise Chée, Auteur ; Julia Rajade, Illustrateur . - Paris (Paris) : Nathan, 2019 . - 1 vol. (213 p.) : ill. en coul.. - (Dyscool) . ISBN : 978-2-09-278950-6 Bibliogr. p. 212-213 Langues : Français (fre) Catégories : dyscalculie dysgraphie dyslexie dysorthographie Dyspraxie trouble de l'apprentissage Résumé : Un guide pour accompagner son enfant dys dans ses apprentissages, de la maternelle au collège 1 enfant sur 10 est atteint de troubles dys. Sous ce terme générique, on regroupe l'ensemble des troubles cognitifs spécifiques ainsi que les troubles des apprentissages qu'ils induisent. Ce livre, divisé en plusieurs segments (sons, vocabulaire, motricité, écriture, lecture, vie pratique...) propose 100 activités adaptées aux enfants dys pour améliorer leur quotidien, à l'école comme à la maison. Un livre complet qui s'adresse à tous les types de dys- : dysphrasie, dyscalculie, dyslexie, dysphasie... Dès 5 ans.

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042011	371.914 ZAM	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

L'Effet domino "dys" / Roselyne Guilloux

Public ISBD Titre : L'Effet domino "dys" : Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Guilloux, Auteur ; Olivier Revol, Préfacier, etc. Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (XV-80 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2535-1 Langues : Français (fre) Catégories : dyscalculie dysgraphie dyslexie dysorthographie Dyspraxie élève en difficulté trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Index. décimale : 371.914 L'Effet domino "dys" : Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie [texte imprimé] / Roselyne Guilloux, Auteur ; Olivier Revol, Préfacier, etc. . - Montréal (Montréal) : Chenelière Education, 2009 . - 1 vol. (XV-80 p.). - (Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-2535-1 Langues : Français (fre) Catégories : dyscalculie dysgraphie dyslexie dysorthographie Dyspraxie élève en difficulté trouble de l'apprentissage Troubles de l'attention Index. décimale : 371.914

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041856	371.914 GUI	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible

Nul en maths, pourquoi moi ? / Marc-Olivier Roux

Public ISBD Titre : Nul en maths, pourquoi moi ? : [psychologie des mathématiques] Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc-Olivier Roux, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2021 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 1 vol. (270 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45246-0 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Catégories : dyscalculie Mathématiques Mathématiques -- Étude et enseignement Mathématiques -- Étude et enseignement -- Psychologie Mathématiques, Difficultés en Psychologie cognitive Résumé : "Comment peut-on être nul en maths ' Faire des mathématiques peut procurer de grandes joies, mais peut aussi faire souffrir. Comment expliquer les difficultés d'apprentissage, le manque de réussite en mathématiques que connaissent certains élèves durant leur scolarité ' Cet ouvrage évoque le sens de l'activité mathématique et des notions enseignées en classe. Il détaille les nombreux facteurs psychologiques et cognitifs qui interviennent dans les difficultés que rencontrent certains enfants dans cet apprentissage, depuis l'école maternelle jusqu'au collège. Dans une perspective donnant leur place à la psychologie du développement, à la psychanalyse et à la neuropsychologie, l'ouvrage met à jour les complexités inhérentes aux apprentissages mathématiques ainsi que les complications cognitives et affectives qui influencent le rapport singulier que chacun de nous entretient avec les mathématiques. La diversité des problématiques est prise en compte, y compris celles relevant de la « dyscalculie ». De nombreux exemples concrets d'enfants et d'adolescents sont présentés ainsi que des démarches de remédiation." (4ème de couverture). Nul en maths, pourquoi moi ? : [psychologie des mathématiques] [texte imprimé] / Marc-Olivier Roux, Auteur . - Paris (Paris) : Tom Pousse, DL 2021 . - 1 vol. (270 p.) ; 21 cm. - (Concrètement, que faire ?) . ISBN : 978-2-353-45246-0 : 19 EUR Langues : Français (fre) Catégories : dyscalculie Mathématiques Mathématiques -- Étude et enseignement Mathématiques -- Étude et enseignement -- Psychologie Mathématiques, Difficultés en Psychologie cognitive Résumé : "Comment peut-on être nul en maths ' Faire des mathématiques peut procurer de grandes joies, mais peut aussi faire souffrir. Comment expliquer les difficultés d'apprentissage, le manque de réussite en mathématiques que connaissent certains élèves durant leur scolarité ' Cet ouvrage évoque le sens de l'activité mathématique et des notions enseignées en classe. Il détaille les nombreux facteurs psychologiques et cognitifs qui interviennent dans les difficultés que rencontrent certains enfants dans cet apprentissage, depuis l'école maternelle jusqu'au collège. Dans une perspective donnant leur place à la psychologie du développement, à la psychanalyse et à la neuropsychologie, l'ouvrage met à jour les complexités inhérentes aux apprentissages mathématiques ainsi que les complications cognitives et affectives qui influencent le rapport singulier que chacun de nous entretient avec les mathématiques. La diversité des problématiques est prise en compte, y compris celles relevant de la « dyscalculie ». De nombreux exemples concrets d'enfants et d'adolescents sont présentés ainsi que des démarches de remédiation." (4ème de couverture).

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044713	371.914 ROU	Livre	Bibliothèque	37 - Education	En bon état Disponible