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Affiner la recherche150 ergotrucs pour la classe / Sonya Côté
Titre : 150 ergotrucs pour la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonya Côté (1970-....), Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2020 Collection : Didactique. Apprentissage Importance : 1 vol. (174 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7988-0 Note générale : La couv. porte en plus : "4 à 10 ans" ; "Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif" Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif
Apprentissage moteur
Apprentissage perceptif
Cognition
Constructivisme (psychologie)
Ergothérapie -- Chez l'enfantIndex. décimale : 372 Résumé :
Sonya Côté, ergothérapeute, présente 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scolaire ainsi que des pistes pour guider les parents. Des ergotrucs pour développer la motricité fine et l'écriture (travailler les habiletés qui sont à la base d'une écriture fluide et rapide), pour développer la motricité globale (faire "bouger les élèves" dans la classe, au gymnase ou dans la cour d'école et ainsi optimiser leur apprentissage), pour composer avec la diversité sensorielle (savoir comment, quand et avec quels élèves appliquer des stratégies sensorielles), pour relever les défis du quotidien (aider les élèves qui peinent à accomplir diverses tâches quotidiennes, et ce, même à l'école), pour favoriser l'inclusion de tous les élèves (aider les élèves ayant des besoins particuliers à optimiser leur potentiel, à leur façon et à leur rythme). (4e de couv.)150 ergotrucs pour la classe [texte imprimé] / Sonya Côté (1970-....), Auteur . - Montréal (Montréal) : Chenelière Education, 2020 . - 1 vol. (174 p.). - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-7988-0
La couv. porte en plus : "4 à 10 ans" ; "Conseils et activités pour favoriser le développement moteur, sensoriel et cognitif"
Langues : Français (fre)
Catégories : apprentissage cognitif
Apprentissage moteur
Apprentissage perceptif
Cognition
Constructivisme (psychologie)
Ergothérapie -- Chez l'enfantIndex. décimale : 372 Résumé :
Sonya Côté, ergothérapeute, présente 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérience sur le terrain, de nombreuses activités adaptées à la réalité scolaire ainsi que des pistes pour guider les parents. Des ergotrucs pour développer la motricité fine et l'écriture (travailler les habiletés qui sont à la base d'une écriture fluide et rapide), pour développer la motricité globale (faire "bouger les élèves" dans la classe, au gymnase ou dans la cour d'école et ainsi optimiser leur apprentissage), pour composer avec la diversité sensorielle (savoir comment, quand et avec quels élèves appliquer des stratégies sensorielles), pour relever les défis du quotidien (aider les élèves qui peinent à accomplir diverses tâches quotidiennes, et ce, même à l'école), pour favoriser l'inclusion de tous les élèves (aider les élèves ayant des besoins particuliers à optimiser leur potentiel, à leur façon et à leur rythme). (4e de couv.)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 043129 372 COT Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
Disponible
Titre : L'apprentissage de la lecture en 36 questions Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Bruno, Auteur ; Odile Espinoza, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2024 Importance : 1 vol. (342 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-415-00696-9 Note générale : Bibliogr. p. 327-335 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage de la lecture
Cognition
Lecture -- Aspect cognitif
Lecture -- Étude et enseignement
Psychologie de l'éducationRésumé : "Quand un enfant est-il prêt pour apprendre à lire ' Que se passe-t-il dans sa tête quand il lit des mots ' Est-ce que lire, c'est comprendre ' Comment aider un enfant qui a du retard dans l'apprentissage de la lecture ' Faut-il des méthodes d'apprentissage de la lecture adaptées à chaque profil cognitif ' Bien lire et aimer lire se jouent principalement dans l'enfance. Ce livre traite de cette entrée progressive dans l'univers des mots, d'abord parlés puis écrits, avec un moment clé qui est celui du décodage des lettres et des syllabes au cours préparatoire. Apportant un éclairage pluridisciplinaire, loin de toute idéologie, Anne-Marie Bruno et Odile Espinoza proposent aux professeurs des repères clairs et directement opérationnels pour leur pratique pédagogique. Elles répondent également aux nombreuses questions de parents qui, en tant que premiers modèles de l'enfant, ont un rôle décisif à jouer tout au long de son cheminement vers l'apprentissage de la lecture autonome." (4e de couverture). L'apprentissage de la lecture en 36 questions [texte imprimé] / Anne-Marie Bruno, Auteur ; Odile Espinoza, Auteur . - Paris (Paris) : Odile Jacob, DL 2024 . - 1 vol. (342 p.) : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-415-00696-9
Bibliogr. p. 327-335
Langues : Français (fre)
Catégories : apprentissage de la lecture
Cognition
Lecture -- Aspect cognitif
Lecture -- Étude et enseignement
Psychologie de l'éducationRésumé : "Quand un enfant est-il prêt pour apprendre à lire ' Que se passe-t-il dans sa tête quand il lit des mots ' Est-ce que lire, c'est comprendre ' Comment aider un enfant qui a du retard dans l'apprentissage de la lecture ' Faut-il des méthodes d'apprentissage de la lecture adaptées à chaque profil cognitif ' Bien lire et aimer lire se jouent principalement dans l'enfance. Ce livre traite de cette entrée progressive dans l'univers des mots, d'abord parlés puis écrits, avec un moment clé qui est celui du décodage des lettres et des syllabes au cours préparatoire. Apportant un éclairage pluridisciplinaire, loin de toute idéologie, Anne-Marie Bruno et Odile Espinoza proposent aux professeurs des repères clairs et directement opérationnels pour leur pratique pédagogique. Elles répondent également aux nombreuses questions de parents qui, en tant que premiers modèles de l'enfant, ont un rôle décisif à jouer tout au long de son cheminement vers l'apprentissage de la lecture autonome." (4e de couverture). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 048206 372.4 BRU Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
DisponibleCognition et performance
Titre : Cognition et performance Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Pierre Famose, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : INSEP Année de publication : 1993 Collection : Recherche Importance : 1 vol. (300 p.) Note générale : Description d'après la consultation, 2018-11-09. - Titre provenant de la page de titre du document électronique. - La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 302 p.. - L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. Langues : Français (fre) Catégories : Activité motrice
Cognition
Motivation (psychologie)
Performance (sports)
Sports -- Aspect psychologiqueIndex. décimale : 152.3 Résumé : Les textes qui composent cet ouvrage collectif sont organisés autour du thème général des rapports qui s'établissent entre la cognition et la performance. Ils décrivent et analysent les différentes activités de traitement de l'information qui interviennent au cours de l'accomplissement d'une tâche motrice et dont la mise en œuvre retentit, avec plus ou moins d'efficacité, sur la performance. Ainsi sont abordées : - les opérations mentales déclenchées pour prendre une décision rapide dans les situations sportives, pour calculer, apprécier et adopter tel ou tel risque, pour optimiser les apprentissages moteurs et organiser les gestes techniques appropriés ; - les convictions du pratiquant quant à son habileté et sa capacité à atteindre une performance donnée : autrement dit, tout ce qui détermine la confiance en soi ; - les représentations de la difficulté de la tâche, la perception du caractère plus ou moins menaçant de la situation affrontée pour l'estime de soi. Cet ouvrage présente également des stratégies d'intervention pratique sur le terrain, notamment différentes techniques de gestion du stress et d'amélioration de la motivation. Parce qu'il fait le point sur l'état actuel des connaissances scientifiques dans le domaine des déterminants cognitifs de la performance, ce livre constitue une référence indispensable pour les psychologues du sport, les enseignants-chercheurs en STAPS, les entraîneurs, les éducateurs et les étudiants En ligne : https://books.openedition.org/insep/1399 Cognition et performance [document électronique] / Jean-Pierre Famose, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Paris) : INSEP, 1993 . - 1 vol. (300 p.). - (Recherche) .
Description d'après la consultation, 2018-11-09. - Titre provenant de la page de titre du document électronique. - La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 302 p.. - L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition.
Langues : Français (fre)
Catégories : Activité motrice
Cognition
Motivation (psychologie)
Performance (sports)
Sports -- Aspect psychologiqueIndex. décimale : 152.3 Résumé : Les textes qui composent cet ouvrage collectif sont organisés autour du thème général des rapports qui s'établissent entre la cognition et la performance. Ils décrivent et analysent les différentes activités de traitement de l'information qui interviennent au cours de l'accomplissement d'une tâche motrice et dont la mise en œuvre retentit, avec plus ou moins d'efficacité, sur la performance. Ainsi sont abordées : - les opérations mentales déclenchées pour prendre une décision rapide dans les situations sportives, pour calculer, apprécier et adopter tel ou tel risque, pour optimiser les apprentissages moteurs et organiser les gestes techniques appropriés ; - les convictions du pratiquant quant à son habileté et sa capacité à atteindre une performance donnée : autrement dit, tout ce qui détermine la confiance en soi ; - les représentations de la difficulté de la tâche, la perception du caractère plus ou moins menaçant de la situation affrontée pour l'estime de soi. Cet ouvrage présente également des stratégies d'intervention pratique sur le terrain, notamment différentes techniques de gestion du stress et d'amélioration de la motivation. Parce qu'il fait le point sur l'état actuel des connaissances scientifiques dans le domaine des déterminants cognitifs de la performance, ce livre constitue une référence indispensable pour les psychologues du sport, les enseignants-chercheurs en STAPS, les entraîneurs, les éducateurs et les étudiants En ligne : https://books.openedition.org/insep/1399 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Cognition et performanceURL
Titre : Comment concevoir un enseignement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Manuel Musial, Auteur ; Manuel Pradère, Auteur ; André Tricot (1966-....), Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (303 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5103-5 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage
Cognition
Didactique
Enseignement
Enseignement -- Méthodes actives
formation
pédagogie
Psychologie de l'éducationRésumé : Les bases de la pédagogie : Qu'est-ce qu'enseigner ? Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment définir les contenus à enseigner, élaborer un plan d'action et grâce à quels supports ? Comment motiver les élèves, les aider à apprendre, les évaluer ? Fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants, ce guide se veut directement utile à la conception, la mise en œuvre et l'évaluation de situations d'enseignement. Riche de nombreux exemples et synthèses (textuelles et visuelles), il présente un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux, de l'école primaire à l'université. Il intéressera tout enseignant du plus expérimenté au plus novice. (4e de couverture) Comment concevoir un enseignement ? [texte imprimé] / Manuel Musial, Auteur ; Manuel Pradère, Auteur ; André Tricot (1966-....), Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2023 . - 1 vol. (303 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-5103-5
Langues : Français (fre)
Catégories : apprentissage
Cognition
Didactique
Enseignement
Enseignement -- Méthodes actives
formation
pédagogie
Psychologie de l'éducationRésumé : Les bases de la pédagogie : Qu'est-ce qu'enseigner ? Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment définir les contenus à enseigner, élaborer un plan d'action et grâce à quels supports ? Comment motiver les élèves, les aider à apprendre, les évaluer ? Fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants, ce guide se veut directement utile à la conception, la mise en œuvre et l'évaluation de situations d'enseignement. Riche de nombreux exemples et synthèses (textuelles et visuelles), il présente un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux, de l'école primaire à l'université. Il intéressera tout enseignant du plus expérimenté au plus novice. (4e de couverture) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 044361 371.3 BAS Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
Disponible
Titre : Crédulité & rumeurs : faire face aux théories du complot et aux fake news Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Bronner (1969-....), Auteur ; Krassinsky (1972-....), Illustrateur Editeur : Bruxelles : le Lombard Année de publication : 2018 Collection : La petite bédéthèque des savoirs num. 24 Importance : 1 vol. (71 p.) Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8036-7245-5 Note générale : Bibliogr. et filmogr. p. 68-69. Bibliogr. sélective des auteurs p. 70-71
Diffusé en FranceLangues : Français (fre) Catégories : Cognition
Désinformation
Infox
RumeurIndex. décimale : 302.23 Résumé : La 4e de couverture indique : "Ces dernières années, le succès de toutes sortes de croyances, allant des légendes urbaines jusqu'aux théories du complot, est devenu évident. Le fonctionnement d'internet allié à celui de notre cerveau nous fait entrer dans une nouvelle ère de mythes. Le sociologue Gérald Bronner est un optimiste : à travers cet ouvrage, il nous explique comment ne pas nous laisser tromper par nos propres sens et intuitions." Crédulité & rumeurs : faire face aux théories du complot et aux fake news [texte imprimé] / Gérald Bronner (1969-....), Auteur ; Krassinsky (1972-....), Illustrateur . - Bruxelles : le Lombard, 2018 . - 1 vol. (71 p.) : ill. en coul.. - (La petite bédéthèque des savoirs; 24) .
ISBN : 978-2-8036-7245-5
Bibliogr. et filmogr. p. 68-69. Bibliogr. sélective des auteurs p. 70-71
Diffusé en France
Langues : Français (fre)
Catégories : Cognition
Désinformation
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RumeurIndex. décimale : 302.23 Résumé : La 4e de couverture indique : "Ces dernières années, le succès de toutes sortes de croyances, allant des légendes urbaines jusqu'aux théories du complot, est devenu évident. Le fonctionnement d'internet allié à celui de notre cerveau nous fait entrer dans une nouvelle ère de mythes. Le sociologue Gérald Bronner est un optimiste : à travers cet ouvrage, il nous explique comment ne pas nous laisser tromper par nos propres sens et intuitions." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 042331 302.23 BRO Livre Bibliothèque 3 - Sciences sociales En bon état
DisponibleDans la tête des génies in Science et vie, 1258 (Juillet 2022)
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