Titre :	Les émotions au coeur du processus d'enseignement-apprentissage des langues
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Delphine Guedat-Bittighoffer, Auteur
Editeur :	Paris : l'Harmattan
Année de publication :	2024
Collection :	Didactique des langues et des littératures
Importance :	1 vol. (292 p.)
Présentation :	illustrations, couverture illustrée en couleur
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-336-45207-4
Note générale :	Bibliogr. 245-274. Glossaire. Index
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Émotions -- Pédagogie Langues -- Étude et enseignement
Résumé :	"Cet ouvrage vise à montrer l'importance de la prise en compte des émotions dans l'apprentissage des langues et en particulier en milieu scolaire. Cette prise de conscience doit donc permettre de donner aux émotions, longtemps dévalorisées et rejetées, leur juste place au sein des classes de langues. En clair, si l'apprenant n'est pas sécurisé sur le plan des affects et des émotions, il ne peut pas apprendre et cela est encore plus vrai quand il s'agit de l'apprentissage des langues qui touche à son identité profonde. L'ouvrage qui s'appuie sur les résultats de plusieurs projets interdisciplinaires de recherche s'organise en quatre chapitres qui visent à montrer l'impact des émotions positives et négatives sur la motivation des apprenants dans l'apprentissage des langues. Le dernier chapitre propose deux manières de prendre en compte ces émotions via une méthode d'apprentissage des langues innovante et les démarches interculturelles." (4e de couverture).

Les émotions au coeur du processus d'enseignement-apprentissage des langues [texte imprimé] / Delphine Guedat-Bittighoffer, Auteur . - Paris : l'Harmattan, 2024 . - 1 vol. (292 p.) : illustrations, couverture illustrée en couleur ; 24 cm. - (Didactique des langues et des littératures) .
ISBN : 978-2-336-45207-4
Bibliogr. 245-274. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)

Catégories :

Émotions -- Pédagogie Langues -- Étude et enseignement

Résumé :

"Cet ouvrage vise à montrer l'importance de la prise en compte des émotions dans l'apprentissage des langues et en particulier en milieu scolaire. Cette prise de conscience doit donc permettre de donner aux émotions, longtemps dévalorisées et rejetées, leur juste place au sein des classes de langues. En clair, si l'apprenant n'est pas sécurisé sur le plan des affects et des émotions, il ne peut pas apprendre et cela est encore plus vrai quand il s'agit de l'apprentissage des langues qui touche à son identité profonde. L'ouvrage qui s'appuie sur les résultats de plusieurs projets interdisciplinaires de recherche s'organise en quatre chapitres qui visent à montrer l'impact des émotions positives et négatives sur la motivation des apprenants dans l'apprentissage des langues. Le dernier chapitre propose deux manières de prendre en compte ces émotions via une méthode d'apprentissage des langues innovante et les démarches interculturelles." (4e de couverture).