Titre :	Mission impossible : l'école méritocratique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Olivier Bobineau (1972-....), Auteur
Editeur :	Rennes : Presses universitaires de Rennes
Année de publication :	2024
Collection :	Épures, ISSN 2970-247X
Importance :	1 vol. (121 p.)
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7535-9818-8
Note générale :	Bibliogr. p. 115-119
Langues :	Français (fre)
Catégories :	démocratisation de l'enseignement Démocratisation de l'enseignement -- Histoire Éducation et État Justice sociale Mérite -- Sociologie réussite scolaire Sociologie de l'éducation
Résumé :	"Le débat public sur l’École ne peut être que passionné puisqu’il en va de l’avenir de nos enfants et de nous-mêmes. Les ministres changent, le malaise des professeurs empire, le mal-être des élèves grandit. Experts et leaders politiques recherchent les causes des défaillances du système et pour ce faire invoquent la responsabilité tant des enseignants, familles, société, mondialisation que des jeunes eux-mêmes. Un fait est certain : l’École démocratique n’offre plus l’égalité des chances. Pire, elle reconduit voire accroît les inégalités au lieu de tenir sa promesse républicaine d’une égale émancipation. Quelle est la pertinence d’un tel diagnostic? Pour répondre, il s’agit d’apprécier les tenants et les aboutissants du système d’enseignement français afin de comprendre comment l’École de l’âge féodal et aristocratique, fondée sur le sang et la propriété foncière, est devenue l’École méritocratique contemporaine, fondée sur le talent et le travail. L’histoire et la sociologie nous font ici comprendre l’urgence et la nécessité, non pas de réformer l’École, mais de la transformer" (4e de couverture)

Mission impossible : l'école méritocratique [texte imprimé] / Olivier Bobineau (1972-....), Auteur . - Rennes (Rennes) : Presses universitaires de Rennes, 2024 . - 1 vol. (121 p.). - (Épures, ISSN 2970-247X) .
ISBN : 978-2-7535-9818-8
Bibliogr. p. 115-119
Langues : Français (fre)

Catégories :

démocratisation de l'enseignement Démocratisation de l'enseignement -- Histoire Éducation et État Justice sociale Mérite -- Sociologie réussite scolaire Sociologie de l'éducation

Résumé :

"Le débat public sur l’École ne peut être que passionné puisqu’il en va de l’avenir de nos enfants et de nous-mêmes. Les ministres changent, le malaise des professeurs empire, le mal-être des élèves grandit. Experts et leaders politiques recherchent les causes des défaillances du système et pour ce faire invoquent la responsabilité tant des enseignants, familles, société, mondialisation que des jeunes eux-mêmes. Un fait est certain : l’École démocratique n’offre plus l’égalité des chances. Pire, elle reconduit voire accroît les inégalités au lieu de tenir sa promesse républicaine d’une égale émancipation. Quelle est la pertinence d’un tel diagnostic? Pour répondre, il s’agit d’apprécier les tenants et les aboutissants du système d’enseignement français afin de comprendre comment l’École de l’âge féodal et aristocratique, fondée sur le sang et la propriété foncière, est devenue l’École méritocratique contemporaine, fondée sur le talent et le travail. L’histoire et la sociologie nous font ici comprendre l’urgence et la nécessité, non pas de réformer l’École, mais de la transformer" (4e de couverture)