Cerveau et émotions à l'adolescence / Ellen Bales

Public ISBD Titre : Cerveau et émotions à l'adolescence : les neurosciences au service des compétences sociales et émotionnelles dans l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Ellen Bales, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : impr. 2022 Importance : 1 vol. (335 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-07293-0 Note générale : Bibliogr. p. 325-326 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents -- Psychologie apprentissage apprentissage cognitif Apprentissage cognitif -- Chez l'adolescent Cerveau -- Chez l'adolescent Émotions -- Chez l'adolescent Milieu scolaire Neurosciences -- Enseignement Neurosciences cognitives Résumé : "Après la petite enfance, la tendance actuelle se porte sur l'adolescence : mieux comprendre et accompagner les adolescents en tenant compte des découvertes scientifiques de ces dernières années. Il serait inexact de voir leur cerveau comme celui de l'adulte à qui il manque l'expérience et le savoir. Tout est différent ! Le cerveau aborde la dernière étape de son développement. Au-delà de l'acquisition de savoirs, des compétences précises sont fondamentales pour révéler leur potentiel immense et prévenir les fragilités de cet âge. Ce livre propose d'aider enseignants et éducateurs en mettant en lien plusieurs domaines : neurosciences, neurosciences affectives et sociales, pédagogie, éducation positive, communication non-violente, ou techniques de coaching. Ils contribuent tous de façon cohérente à une approche holistique de l'éducation et au bien-être scolaire. La crise sanitaire ne dément pas cette approche, elle la révèle comme essentielle. Pour l'OCDE ou l'OMS, les compétences métacognitives, émotionnelles et sociales seront au centre de l'éducation du XIXème siècle. Elles font aujourd'hui l'objet de nombreuses études. À quel point contribuent-elles à une meilleure réussite scolaire et professionnelle et une vie personnelle épanouie ? Alors que le cerveau est encore immature, nous comprenons mieux pourquoi et comment la qualité de la relation pédagogique influence la scolarité. Cet ouvrage se base sur des résultats d'études scientifiques, l'expérience de l'auteure et s'inspire de pratiques éducatives en pays anglo-saxons et scandinaves."(4e de couverture). Cerveau et émotions à l'adolescence : les neurosciences au service des compétences sociales et émotionnelles dans l'enseignement [texte imprimé] / Ellen Bales, Auteur . - Paris (Paris) : Ellipses, impr. 2022 . - 1 vol. (335 p.) : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-340-07293-0 Bibliogr. p. 325-326 Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents -- Psychologie apprentissage apprentissage cognitif Apprentissage cognitif -- Chez l'adolescent Cerveau -- Chez l'adolescent Émotions -- Chez l'adolescent Milieu scolaire Neurosciences -- Enseignement Neurosciences cognitives Résumé : "Après la petite enfance, la tendance actuelle se porte sur l'adolescence : mieux comprendre et accompagner les adolescents en tenant compte des découvertes scientifiques de ces dernières années. Il serait inexact de voir leur cerveau comme celui de l'adulte à qui il manque l'expérience et le savoir. Tout est différent ! Le cerveau aborde la dernière étape de son développement. Au-delà de l'acquisition de savoirs, des compétences précises sont fondamentales pour révéler leur potentiel immense et prévenir les fragilités de cet âge. Ce livre propose d'aider enseignants et éducateurs en mettant en lien plusieurs domaines : neurosciences, neurosciences affectives et sociales, pédagogie, éducation positive, communication non-violente, ou techniques de coaching. Ils contribuent tous de façon cohérente à une approche holistique de l'éducation et au bien-être scolaire. La crise sanitaire ne dément pas cette approche, elle la révèle comme essentielle. Pour l'OCDE ou l'OMS, les compétences métacognitives, émotionnelles et sociales seront au centre de l'éducation du XIXème siècle. Elles font aujourd'hui l'objet de nombreuses études. À quel point contribuent-elles à une meilleure réussite scolaire et professionnelle et une vie personnelle épanouie ? Alors que le cerveau est encore immature, nous comprenons mieux pourquoi et comment la qualité de la relation pédagogique influence la scolarité. Cet ouvrage se base sur des résultats d'études scientifiques, l'expérience de l'auteure et s'inspire de pratiques éducatives en pays anglo-saxons et scandinaves."(4e de couverture).

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Les combats de l'école in Manière de voir. Monde diplomatique, 177 (juin-juillet 2021)

Public ISBD [article]  in Manière de voir. Monde diplomatique > 177 (juin-juillet 2021) . - 98 p. Titre : Les combats de l'école Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Article en page(s) : 98 p. Langues : Français (fre) Catégories : Carte scolaire Démocratisation de l'enseignement Éducation et État Inégalité sociale Neurosciences cognitives Orientation des étudiants réussite scolaire Sociologie de l'éducation [article] Les combats de l'école [texte imprimé] . - 2021 . - 98 p. Langues : Français (fre) in Manière de voir. Monde diplomatique > 177 (juin-juillet 2021) . - 98 p. Catégories : Carte scolaire Démocratisation de l'enseignement Éducation et État Inégalité sociale Neurosciences cognitives Orientation des étudiants réussite scolaire Sociologie de l'éducation

Dans la tête des génies in Science et vie, 1258 (Juillet 2022)

Public ISBD [article]  in Science et vie > 1258 (Juillet 2022) . - p. 68-84 Titre : Dans la tête des génies : Les neurosciences décryptent l'hyper-intelligence Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 68-84 Langues : Français (fre) Catégories : Cerveau Cognition intelligence Intelligence émotionnelle Neurosciences Neurosciences cognitives science [article] Dans la tête des génies : Les neurosciences décryptent l'hyper-intelligence [texte imprimé] . - 2022 . - p. 68-84. Langues : Français (fre) in Science et vie > 1258 (Juillet 2022) . - p. 68-84 Catégories : Cerveau Cognition intelligence Intelligence émotionnelle Neurosciences Neurosciences cognitives science

L'école éclairée par la science / France, Conseil scientifique de l'éducation nationale

Public ISBD Titre : L'école éclairée par la science Type de document : texte imprimé Auteurs : France Conseil scientifique de l'éducation nationale, Auteur ; Stanislas Dehaene (1965-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (307 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-5489-7 Prix : 18,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 275-300 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Enfants sourds -- Éducation Enseignement à distance Esprit critique -- Étude et enseignement Neurosciences cognitives Résumé : Si la science ne peut pas tout, si l'enseignement dépendra toujours du talent et du savoir-faire des enseignants, notre école a besoin, plus que jamais, de pouvoir s'appuyer sur les méthodes et les données scientifiques pour faire progresser ses pratiques pédagogiques. Réunis autour de Stanislas Dehaene, différents chercheurs de premier plan, spécialistes incontestés en leur domaine, se proposent ici de nous expliquer tout ce qu'il est possible de faire aujourd'hui pour qu'élèves et professeurs puissent tirer le meilleur profit des recherches expérimentales qui sont menées dans le champ éducatif. Oui, il est possible désormais de faire en sorte qu'il y ait moins de décrochages, ou encore d'apprendre aux élèves à résister aux idées fausses, même si elles semblent séduisantes et de développer leur esprit critique ou, enfin, de rendre notre école plus accueillante en favorisant, en particulier, la scolarisation des enfants sourds et malentendants en France. Du développement de l'esprit critique à la meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, les dernières applications de la connaissance scientifique dans le domaine de l'école !(4e de couverture) L'école éclairée par la science [texte imprimé] / France Conseil scientifique de l'éducation nationale, Auteur ; Stanislas Dehaene (1965-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Paris) : Odile Jacob, DL 2021 . - 1 vol. (307 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7381-5489-7 : 18,90 EUR Bibliogr. p. 275-300 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Enfants sourds -- Éducation Enseignement à distance Esprit critique -- Étude et enseignement Neurosciences cognitives Résumé : Si la science ne peut pas tout, si l'enseignement dépendra toujours du talent et du savoir-faire des enseignants, notre école a besoin, plus que jamais, de pouvoir s'appuyer sur les méthodes et les données scientifiques pour faire progresser ses pratiques pédagogiques. Réunis autour de Stanislas Dehaene, différents chercheurs de premier plan, spécialistes incontestés en leur domaine, se proposent ici de nous expliquer tout ce qu'il est possible de faire aujourd'hui pour qu'élèves et professeurs puissent tirer le meilleur profit des recherches expérimentales qui sont menées dans le champ éducatif. Oui, il est possible désormais de faire en sorte qu'il y ait moins de décrochages, ou encore d'apprendre aux élèves à résister aux idées fausses, même si elles semblent séduisantes et de développer leur esprit critique ou, enfin, de rendre notre école plus accueillante en favorisant, en particulier, la scolarisation des enfants sourds et malentendants en France. Du développement de l'esprit critique à la meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, les dernières applications de la connaissance scientifique dans le domaine de l'école !(4e de couverture)

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Enseigner, apports des sciences cognitives / Nicole Bouin

Public ISBD Titre : Enseigner, apports des sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2018 Collection : Éclairer, ISSN 2426-0207 Importance : 1 vol. (148 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04613-0 Note générale : Bibliogr. p. 147-148. Webliogr. p.149 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Neurosciences cognitives Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 370.152 Résumé : Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ? Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur collaboration au service des élèves, par le biais de la neuroéducation. Démonstration des apports de ces recherches pour tout ce qui concerne en enseignement la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les émotions. Enfin rappel, que si l'attrait et l'intérêt pour les sciences cognitives sont aujourd'hui très forts car elles pourraient aider l'élève à réussir, il faut néanmoins rester vigilant pour déjouer les neuromythes. Enseigner, apports des sciences cognitives [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2018 . - 1 vol. (148 p.). - (Éclairer, ISSN 2426-0207) . ISBN : 978-2-240-04613-0 Bibliogr. p. 147-148. Webliogr. p.149 Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage cognitif Neurosciences cognitives Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 370.152 Résumé : Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ? Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur collaboration au service des élèves, par le biais de la neuroéducation. Démonstration des apports de ces recherches pour tout ce qui concerne en enseignement la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les émotions. Enfin rappel, que si l'attrait et l'intérêt pour les sciences cognitives sont aujourd'hui très forts car elles pourraient aider l'élève à réussir, il faut néanmoins rester vigilant pour déjouer les neuromythes.

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Enseigner les langues / Heather Hilton

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Mets-toi ça dans la tête ! / Peter C. Brown

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Sommes-nous maîtres de nos choix ? in Science et vie, 1280 (Mai 2024)

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