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Affiner la rechercheLa bienveillance à l'école / Gwénola Réto
Titre : La bienveillance à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Gwénola Réto (1971-....), Auteur Editeur : Nancy : Presses universitaires de Nancy Année de publication : DL 2019 Collection : Questions d'éducation et de formation Importance : 1 vol. (226 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8143-0552-6 Prix : 16 EUR Note générale : Bibliogr. p. 207-218 Langues : Français (fre) Catégories : Bienveillance
Éducation -- Philosophie
Environnement éducatif
Relations maître-élève
Théorie du careRésumé : La bienveillance soulève actuellement un engouement dont l'évidence mérite un éclairage porté par un souci d'objectivation. Cet ouvrage met en relief l'émergence de la notion dans la société puis dans le champ de l'éducation et dans le cadre de l'École. Il montre l'appel fait à la bienveillance au sein du système scolaire, et il interroge le sens de cet appel. Il conduit au constat du manque de conceptualisation de la notion, ce qui rend complexe son opérationnalisation tant au niveau de l'institution que sur le plan des pratiques au sein des établissements scolaires. Une clarification de la notion de bienveillance est alors proposée en l'inscrivant dans le champ de la philosophie, et plus précisément de l'éthique. Cette caractérisation est ensuite spécifiée au contexte de l'École française, et plus particulièrement aux pratiques du personnel enseignant. Prenant appui sur une recherche exploratoire, le propos vise ensuite à permettre de caractériser les pratiques de bienveillance du personnel enseignant et à mettre en relief ce que celles-ci requièrent à l'échelle de la classe, de l'établissement, et de l'École. Du constat de la mollesse de la notion à sa caractérisation, il conduit à mettre en évidence les modalités de bienveillance déployées dans les pratiques ainsi que les changements importants reliés à l'actualisation de la bienveillance à l'École. La bienveillance à l'école [texte imprimé] / Gwénola Réto (1971-....), Auteur . - Nancy : PUN - Editions universitaires de Lorraine, DL 2019 . - 1 vol. (226 p.) ; 24 cm. - (Questions d'éducation et de formation) .
ISBN : 978-2-8143-0552-6 : 16 EUR
Bibliogr. p. 207-218
Langues : Français (fre)
Catégories : Bienveillance
Éducation -- Philosophie
Environnement éducatif
Relations maître-élève
Théorie du careRésumé : La bienveillance soulève actuellement un engouement dont l'évidence mérite un éclairage porté par un souci d'objectivation. Cet ouvrage met en relief l'émergence de la notion dans la société puis dans le champ de l'éducation et dans le cadre de l'École. Il montre l'appel fait à la bienveillance au sein du système scolaire, et il interroge le sens de cet appel. Il conduit au constat du manque de conceptualisation de la notion, ce qui rend complexe son opérationnalisation tant au niveau de l'institution que sur le plan des pratiques au sein des établissements scolaires. Une clarification de la notion de bienveillance est alors proposée en l'inscrivant dans le champ de la philosophie, et plus précisément de l'éthique. Cette caractérisation est ensuite spécifiée au contexte de l'École française, et plus particulièrement aux pratiques du personnel enseignant. Prenant appui sur une recherche exploratoire, le propos vise ensuite à permettre de caractériser les pratiques de bienveillance du personnel enseignant et à mettre en relief ce que celles-ci requièrent à l'échelle de la classe, de l'établissement, et de l'École. Du constat de la mollesse de la notion à sa caractérisation, il conduit à mettre en évidence les modalités de bienveillance déployées dans les pratiques ainsi que les changements importants reliés à l'actualisation de la bienveillance à l'École. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 042852 370.15 RET Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
DisponibleCondillac ou l'idéal pédagogique des Lumières / Josiane Guitard-Morel in Penser l'éducation, 48 (2021)
in Penser l'éducation > 48 (2021) . - p. 57-79
Titre : Condillac ou l'idéal pédagogique des Lumières Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane Guitard-Morel, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 57-79 Langues : Français (fre) Catégories : Condillac, Étienne Bonnot de (1714-1780)
Éducation -- Philosophie
Mouvement des Lumières[article] Condillac ou l'idéal pédagogique des Lumières [texte imprimé] / Josiane Guitard-Morel, Auteur . - 2021 . - p. 57-79.
Langues : Français (fre)
in Penser l'éducation > 48 (2021) . - p. 57-79
Catégories : Condillac, Étienne Bonnot de (1714-1780)
Éducation -- Philosophie
Mouvement des Lumières
Titre : Dictionnaire de philosophie de l'éducation : notions essentielles Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Kerlan (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bérengère Kolly (1981-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2021 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (173 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4415-1 Note générale : Bibliogr. à la fin de chaque entrée Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Philosophie
Pédagogie critiqueIndex. décimale : 370 Résumé : "L’homme, disait Kant, est la seule créature qui doive être éduquée." C’est dire que l’entreprise éducative est fondatrice de "l’humaine condition" et ne peut être menée à l’aveuglette, guidée par la seule "efficacité" à court terme : elle requiert une réflexion de fond, tant sur ses finalités que sur ses modalités, sur ses enjeux que sur méthodes. C’est l’objet de la philosophie de l’éducation. Pour nous aider à y voir clair dans ce domaine, les chercheuses et les chercheurs de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (SOFPHIED) ont réuni ici une centaine de notices qui permettent à toutes et tous d’accéder aux "notions socles", aux "grands problèmes" et aux "questions vives" de l’éducation aujourd’hui. Écrits dans un langage clair et rigoureux par les meilleurs spécialistes, tous les textes de cet ouvrage apportent un éclairage décisif aux étudiantes et étudiants comme à tous les acteurs éducatifs et, plus largement encore, à toutes celles et tous ceux pour qui l’éducation est une affaire trop importante pour la traiter par la désinvolture ou l’approximation. Ils permettent au lecteur de comprendre et de prendre du recul, de déjouer les pièges de la pensée facile et d’exercer sa pensée critique sur les discours comme sur les pratiques éducatives. On pourra les lire séparément ou rebondir de l’un à l’autre, les utiliser comme des références ou en faire des points de départ pour une réflexion personnelle. En ces temps où l’éducation fait l’objet de débats souvent simplificateurs ou polémiques, ce livre est une véritable boussole : il arme notre vigilance, nourrit notre lucidité, nous outille pour affronter les défis immenses auxquels nous devons faire face. Philippe Meirieu (4e de couverture) Dictionnaire de philosophie de l'éducation : notions essentielles [texte imprimé] / Alain Kerlan (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bérengère Kolly (1981-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (Paris) : ESF, 2021 . - 1 vol. (173 p.). - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-4415-1
Bibliogr. à la fin de chaque entrée
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation -- Philosophie
Pédagogie critiqueIndex. décimale : 370 Résumé : "L’homme, disait Kant, est la seule créature qui doive être éduquée." C’est dire que l’entreprise éducative est fondatrice de "l’humaine condition" et ne peut être menée à l’aveuglette, guidée par la seule "efficacité" à court terme : elle requiert une réflexion de fond, tant sur ses finalités que sur ses modalités, sur ses enjeux que sur méthodes. C’est l’objet de la philosophie de l’éducation. Pour nous aider à y voir clair dans ce domaine, les chercheuses et les chercheurs de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (SOFPHIED) ont réuni ici une centaine de notices qui permettent à toutes et tous d’accéder aux "notions socles", aux "grands problèmes" et aux "questions vives" de l’éducation aujourd’hui. Écrits dans un langage clair et rigoureux par les meilleurs spécialistes, tous les textes de cet ouvrage apportent un éclairage décisif aux étudiantes et étudiants comme à tous les acteurs éducatifs et, plus largement encore, à toutes celles et tous ceux pour qui l’éducation est une affaire trop importante pour la traiter par la désinvolture ou l’approximation. Ils permettent au lecteur de comprendre et de prendre du recul, de déjouer les pièges de la pensée facile et d’exercer sa pensée critique sur les discours comme sur les pratiques éducatives. On pourra les lire séparément ou rebondir de l’un à l’autre, les utiliser comme des références ou en faire des points de départ pour une réflexion personnelle. En ces temps où l’éducation fait l’objet de débats souvent simplificateurs ou polémiques, ce livre est une véritable boussole : il arme notre vigilance, nourrit notre lucidité, nous outille pour affronter les défis immenses auxquels nous devons faire face. Philippe Meirieu (4e de couverture) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 046236 370 DIC DIC Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
Disponible
in Penser l'éducation > 48 (2021) . - p. 101-116
Titre : L'éducation chez William James, entre psychologie et philosophie tolstoïenne de la liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : Romain Mollard, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 101-116 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Philosophie
Psychologie de l'éducation[article] L'éducation chez William James, entre psychologie et philosophie tolstoïenne de la liberté [texte imprimé] / Romain Mollard, Auteur . - 2021 . - p. 101-116.
Langues : Français (fre)
in Penser l'éducation > 48 (2021) . - p. 101-116
Catégories : Éducation -- Philosophie
Psychologie de l'éducation
Titre : Éducation ou barbarie : pour une anthropo-pédagogie contemporaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot (1944-....), Auteur Editeur : Paris : Economica Année de publication : 2020 Autre Editeur : Paris : Anthropos Collection : Education Importance : 1 vol. (336 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-7105-0 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 325-333 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Aspect social
Éducation -- Finalités
Éducation -- PhilosophieIndex. décimale : 370.1 Résumé : Il n'y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l'équivalent de ce que furent les pédagogies « traditionnelles » ou « nouvelles ». Celles-ci proposaient un type d'homme à éduquer. Aujourd'hui, l'objectif est : un bon métier plus tard, une meilleure position dans les classifications internationales. Cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de nouveaux discours. Mais les recherches scientifiques sérieuses servent d'alibi à un neurocharlatanisme envahissant, la cyberculture promet l'intelligence collective et nous livre fakenews et cyberbullying et le transhumanisme annonce, avec une jubilation suicidaire, la fin proche de Sapiens. Pendant ce temps, chacun survit comme il peut avec ses enfants ou ses élèves et les logiques de performance et de concurrence dévorent notre monde. Ce livre est porté par l'idée qu'il faut réintroduire la question de l'homme dans le débat sur l'éducation. Mais comment penser l'homme ' Bernard Charlot pose la question à des auteurs modernes et contemporains, en particulier Gehlen, Heidegger, Arendt, Patocka, Sloterdijk, Descola, Schaeffer, et il interroge la paléoanthropologie, qui étudie scientifiquement comment sont advenues ces diverses espèces humaines dont nous, Sapiens, sommes l'ultime forme. Cet appel à une anthropo-pédagogie contemporaine est une contribution importante au débat sur l'avenir de notre monde, de notre espèce, de notre planète. Éducation ou barbarie... Éducation ou barbarie : pour une anthropo-pédagogie contemporaine [texte imprimé] / Bernard Charlot (1944-....), Auteur . - Paris (Paris) : Economica : Paris (Paris) : Anthropos, 2020 . - 1 vol. (336 p.). - (Education) .
ISBN : 978-2-7178-7105-0
Bibliogr. et webliogr. p. 325-333
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation -- Aspect social
Éducation -- Finalités
Éducation -- PhilosophieIndex. décimale : 370.1 Résumé : Il n'y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l'équivalent de ce que furent les pédagogies « traditionnelles » ou « nouvelles ». Celles-ci proposaient un type d'homme à éduquer. Aujourd'hui, l'objectif est : un bon métier plus tard, une meilleure position dans les classifications internationales. Cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de nouveaux discours. Mais les recherches scientifiques sérieuses servent d'alibi à un neurocharlatanisme envahissant, la cyberculture promet l'intelligence collective et nous livre fakenews et cyberbullying et le transhumanisme annonce, avec une jubilation suicidaire, la fin proche de Sapiens. Pendant ce temps, chacun survit comme il peut avec ses enfants ou ses élèves et les logiques de performance et de concurrence dévorent notre monde. Ce livre est porté par l'idée qu'il faut réintroduire la question de l'homme dans le débat sur l'éducation. Mais comment penser l'homme ' Bernard Charlot pose la question à des auteurs modernes et contemporains, en particulier Gehlen, Heidegger, Arendt, Patocka, Sloterdijk, Descola, Schaeffer, et il interroge la paléoanthropologie, qui étudie scientifiquement comment sont advenues ces diverses espèces humaines dont nous, Sapiens, sommes l'ultime forme. Cet appel à une anthropo-pédagogie contemporaine est une contribution importante au débat sur l'avenir de notre monde, de notre espèce, de notre planète. Éducation ou barbarie... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 043401 370.1 CHA Livre Bibliothèque 37 - Education En bon état
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